Учениците добиваат повеќе време за учење, но можат да се борат да останат фокусирани
Дебатата низ училиштата низ целата година ги открила добрите, лошите страни и фактите за ваквото школување. Застапниците на целогодишните училишта и подолгите училишни денови велат дека ќе ја решат загриженоста на нашата земја за успехот на училиштето и ќе произведуваат повеќе глобално конкурентни граѓани. Но, противниците исто така ги идентификуваа потенцијалните недостатоци.
Зошто имаат годишно училиште?
Многу застапници на целогодишно училиште или подолги училишни денови веруваат дека повеќе е подобро. Меѓу нив е и претседателот Барак Обама. "Предизвиците на новиот век бараат повеќе време во училницата", рече тој.
Фредерик М. Хес, директор за студии за политиките за образование на Американскиот институт за истражување на јавните политики, забележува дека неколку земји нудат повеќе од седум последователни недели на одмор за учениците. Ова е во спротивност со просекот на САД од 13 недели. Хес сугерира дека по аграрниот календар е анахроничен начин на водење училишта.
Што вели истражувањето
Не сите воспитувачи се согласуваат дека повеќе време е подобро и истражувањето, вклучително и студиите објавени во Прегледот за економија на образованието и Phi Delta Kappa, ги поддржуваат.
Всушност, студиите и истражувањето спроведено од Елена Силва, политички аналитичар во Секторот за образование, покажа дека за повеќето студенти, не постои корелација помеѓу должината на училишниот ден или годината и академските постигнувања. Меѓутоа, она што го откриле е дека колку време во училницата се троши докажано неверојатно важно. Со други зборови, тоа не е колку долго децата се во училницата, тоа е како се занимаваат со учење додека се таму.
Добрите
Пократки летни паузи значи дека учениците имаат помала веројатност да имаат загуба во текот на летото , што може да го намали бројот на учениците кои се опслужуваат од програмите за интервенција.
Потребите за санација можат да се решат во текот на учебната година, наспроти во текот на летните програми, со што се намалуваат стапките на задржување и потребата да се вклучи летно училиште во локалните буџети.
Времето за одмор може полесно да се дистрибуира во текот на целата година, со што полесно е да се планираат семејни одмори и да им се дава на студентите можност да се ревитализираат почесто. Ова може да ја намали потребата за предавање на вештини по долго одмори, овозможувајќи им на наставниците поефикасно да го користат времето во училницата.
Семејствата кои се борат да најдат грижа за децата или да плаќаат надоместоци за згрижување на деца ќе имаат корист од ваквите програми, како и децата кои се на под-par care за време на летен одмор или после училиште.
Со училишта низ цела година, американскиот училишен систем ќе биде повеќе сличен на оној на други земји, обезбедувајќи им на учениците можност да имаат повеќе глобално образовно искуство. Исто така, системи за мулти-следење, оние во кои групите ученици се на различни училишни програми, може да дозволат повеќе консолидација на училиштата. И студентите со пониски резултати од тестот ги зголемуваат академските вештини со повеќе време за учење.
Конс
Трошоците за одржување на училиштето, вклучувајќи дневно одржување и комунални услуги, може да се зголемат до 10 проценти доколку училиштата се отворени подолго. Освен тоа, учениците кои имаат тешкотии со внимание, поради попреченост или поради тоа што малите деца не се подготвени за развој подолго време, веројатно нема да добијат повеќе од подолг училишен ден. Ова, исто така, може да го зголеми бројот на проблеми во однесувањето во училницата.
Тинејџерите кои треба да работат за да помогнат во поддршката или да направат пари за колеџ може да имаат потешкотии да држат или да најдат работа. И училишните буџети и кадровските прашања едноставно не можат да дозволат проширени училишни програми. Многу училишта веќе се борат да ги платат наставниците конкурентна плата, поради што е тешко да се задржат квалитетни наставници. Трошоците за предавање како полно работно време не може да се остварат ниту локално, ниту федерално.
Мулти-следење програми значи дека родителите би можеле да имаат ученици на различни распореди. Активностите по завршувањето на училиштето , како што се спортот или уметноста, може да страдаат или да се изгубат во мешањето (или буџетот) ако училишните денови се подолги.
Студентите во текот на целата година може да пропуштат можности да трошат време со деца од други возрасти и да учат за природата, бидејќи типичните летни камперски искуства повеќе не можат да бидат дел од детското искуство.