Се фокусира на лицето, а не на хендикепот
Првиот јазик на лице е најчувствителен, или политички коректен начин, да се зборува за хендикеп. Кога разговараме за деца со попреченост, луѓето често ја користат инвалидноста за да го опишат целото лице. Тие може да забележат, на пример, "Тој е АДХД" или "Тој е мало дете".
Можеби сте слушнале и дури и речете овие работи без многу мисла, но таквите забелешки можат да бидат штетни за децата со посебни потреби.
Првиот јазик на лице е алтернативен начин да се зборува за детски хендикеп кој го става фокусот на лицето, а не на хендикепот. За да го користите лицето на првиот јазик, едноставно кажете го името на лицето или прво користете заменка, следете го со соодветниот глагол, а потоа да го наведете името на инвалидноста.
Примери
Наместо да се каже, "Тој е АДХД" или "Учењето е оневозможено", користат изјави како "Давид има Даунов синдром" или "Сузан е дете со учење инвалидитет ". Наместо да се каже, "Таа зграда има хендикеп програма", би рекле: "Таа зграда има програма за луѓе кои имаат хендикеп".
Користењето на јазикот на првиот јазик трае повеќе време. Пишувањето бара повеќе зборови за да опише луѓе и програми. Меѓутоа, користењето на личноста од прва личност го поместува нашиот фокус од инвалидноста и нарушувањето во прашање до личноста. Тоа нè тера да размислиме за личноста како да се справиме со хендикепот, наместо да размислуваме за нив само во однос на нивната попреченост.
Лицата со посебни потреби се првенствено луѓе; нивните инвалиди не треба да ја засенат нивната хуманост.
Придобивки
Многу застапници за попреченост сметаат дека користењето на првиот јазик им помага на наставниците, терапевтите, родителите и давателите на услуги да се сетат дека работат со личност која има достоинство, чувства и права.
Тие не се попреченост или болест. Тие се луѓе со попреченост или болест. Оваа суптилна, но моќна промена на јазикот ни помага да ги гледаме луѓето со попреченост како способни и заслужни за почит.
Меѓутоа, важно е да се забележи дека некои луѓе со посебни потреби имаат свои преференции за тоа како разговарате за нивната попреченост. На пример, во некои глуви заедници, подобро е да се каже, "Тој е глув", наместо "Тој има глувост". Од друга страна, може да речете: "Тој има оштетување на слухот".
Во некои заедници на слепите, се претпочита да велите: "Тој е слеп", а не "Има слепило". Понатаму, некои заедници на слепите претпочитаат да кажат "лице без видување". Од друга страна, исто така можете да кажете: "Тој има оштетување на видот".
Кога се сомневате, можете да го набљудувате и да го слушате јазикот што го употребувате лице со пречки во развојот и да ги земете вашите знаци од она што е кажано. Можете исто така да прашате дали наставниците или лицата со посебни потреби во вашето подрачје се подготвени да ги споделат своите преференции со вас. Ако сè друго не успее и случајно ви навредиш, може да помогне искрено извинување.
Еден збор од многу
Целта е да се дискутираат попречености на начин кој ја нагласува личноста на инволвираната личност.
Во многу случаи, ако имате попреченост не го дефинирате целиот живот на еден човек, па другите не треба да опишат онеспособеност како да е единствениот најважен аспект на постоењето на лицето.