Напуштањето независност може да предизвика конфликт дома
Шестгодишните деца се во фаза во нивниот развој, каде што се соочуваат со поголема независност и флексирање на нови вештини. Овие исти квалитети може да предизвикаат дете лесно да се вознемири кога ќе се соочи со неуспеси и разочарувања.
Овие контрадикторни емоции можат да доведат до проблеми со однесувањето кои се релативно чести за децата од оваа возраст.
За 6-годишна возраст, тие може да вклучуваат зборува назад , пркос и лелекаат . Децата со браќа и сестри може дополнително да се вклучат во борбите и ривалството, како што се џокеј за вниманието и љубовта на родителите.
Независност како фактор за проблемите во однесувањето
Повеќето 6-годишници инстинктивно ќе ги тестираат границите, кога ќе се заинтересираат за вршење на работите самостојно и донесување сопствени одлуки. Тоа е дел од процесот што децата ги преземаат кога почнуваат да формираат единствени мислења за она што им се допаѓа и не им се допаѓа.
Тоа не е секогаш еднонасочна улица. Тие понекогаш може да изразат пркос во однос на нешто што го сакаат и, во други, да покажат скржавост како одговор на искуството што ги вознемирува.
Додека таквото однесување може да биде фрустрирачко за родителите, важно е да се запомни дека тие се едноставно обид да се потврди независноста и дел од природната крива на развојот на детето.
Она што го информира однесувањето од 6 години
Разбирањето зошто еден 6-годишен човек се однесува на начинот на кој тој или таа го прави не е секогаш лесно.
На крајот на краиштата, еден 6-годишен човек може да се однесува поинаку од друг, многу на ист начин на кој браќата и сестрите можат да се разликуваат.
Во текот на следењето на развојот на детето, психологот ќе ги земе предвид пресвртниците што детето се очекува да ги исполни, а потоа да ги стави во контекст на тоа што го доживува детето.
За 6-годишна возраст, оваа фаза од животот е за промена, бидејќи тој или таа го зема првиот чекор од свет кој во голема мера ги врзува дома и родителите на еден од наставниците, училниците и пријателите. Сите овие промени можат да ги информираат увидите и однесувањето на децата на длабоки начини:
- Дневните рутини се менуваат од моментот кога детето ќе влезе во основно училиште. На оваа возраст, тие ќе поминуваат повеќе време далеку од дома, дејствувајќи самостојно со пријателите и наставниците. Ова чувство на независност надвор од домот може да ги поттикне да ја оспори власта одвнатре.
- Физичкиот развој и моторните вештини, исто така, влијаат на однесувањето на детето на возраст од 6 години. Тоа може да предизвика доверба во некои и несигурност кај другите.
- Емоционалниот развој на 6-годишниот е обележан со способноста да се справи со емоционалните подеми и падови пореално. Сепак, на детето може да му недостасува емоционална софистицирана склоност кон одредени конфликти и, во исто време, да чувствува копнеж за безбедноста на домот. Овие внатрешни конфликти може да предизвикаат дете да дејствува како одговор на чувствата кои таа не може целосно да ги артикулира.
- Когнитивниот развој значи дека вашиот 6-годишник се ангажира во решавање на проблемите независни од другите. Додека ова може да ја зајакне довербата кај некои, може да го исчисти довербата на другите. За нив, семејството често е единствената безбедна цел да ги насочи несреќните емоции.
Алатки за дисциплинирање на 6-годишна возраст
Како што вашето дете ќе старее, можеби ќе треба да направите прилагодувања за тоа како постапувате со дисциплина. Можеби ќе најдете дека многу од стратегиите кои работеа во минатото, како што се временски исходи, одеднаш може да немаат влијание или да доведат до влошување на однесувањето.
Запомнете дека вашиот 6-годишен е во фаза на когнитивниот развој, каде што тој или таа е повеќе способен да ги мери резултатите, да ги реши проблемите и да ја разбере последицата. Управувањето со проблемите со однесувањето , според тоа, бара од вас да поставите граници и да му дозволите на вашето дете да направи вистински избор. За да го стори тоа:
- Бидете јасни и конзистентни за правилата. Правилата се она што го води 6-годишниот успех преку основното училиште. Тие го разбираат ова и реагираат кога наставникот обезбедува јасност во она што детето може и не може да го стори. Го користат истиот пристап дома. Зборувајте со вашето дете за однесувањето кое го очекувате и бидете јасни за последиците од непридржување кон правилата. Бидете цврсти, но дозволете му на детето да поставува прашања како што е можно во училиштето.
- Слушај, но не се вклучи во дебата. Ако вашето дете сака да зборува или да дава мислења, важно е да ги слушнете и да му кажете дека го правите тоа. Но мора да биде јасно дека ова не е дебата, туку средство за разбирање на правилата на куќата.
- Направете ги последиците соодветни. Испраќањето на дете во неговата или нејзината соба на возраст од 6 години не го има истото влијание како што тоа го правеше кога таа беше 4. При утврдувањето на куќните правила, бидете сигурни дека последиците се соодветни на возраста на детето, било да е тоа отстранување на привилегии или активности после училиште.
- Дајте предупредувања и никогаш не се колебате. Едно предупредување му овозможува на детето да ги мери опциите и да го направи вистинскиот избор. Повеќе од една значи дека правилата се подеднакво флексибилни како последиците.
Еден збор од многу
Важно е да се земе долг приказ кога се работи за проблеми во однесувањето. Желбата да се прават работите почесто почесто отколку што не се зголемува конфликт со фокусирање на однесувањето на детето, а не на детето. Со тоа што го разгледувате развојот на детето како континуум, а не како настан, можете да ги прилагодите вашите интеракции за да ги поттикнете добрите избори, а избегнувањето лошо однесување.