Кога ќерка ми беше помлада, го користев тестот за "сладолед" за да видам дали ме игнорира или ако не може добро да слуша. Ако ја прашав да стори нешто и таа ме игнорира, би ја запрашал (со ист тон на глас), "Дали сакате некој сладолед?" Нејзината глава веднаш ќе се појави, таа ќе биде воодушевена што ќе добие десерт, а јас би имала измешани чувства: среќна што ме слуша, но се вознемири што имала "селективно слух".
Овој тест исто така добро функционира и со сопрузите.
Селективниот слух се однесува кога лицето изгледа само да чуе што е важно за нив. Тоа нема никаква врска со оската на слухот; тоа се случува поради начинот на кој мозокот им дава приоритет на звуците. Кај децата, кога премногу извори на звук го бомбардира мозокот, мозокот реагира со "подесување" што изгледа помалку важно. Мажите честопати се класичен пример за селективен слух, но и жените се виновни.
Повеќе звуци нè преплавуваат секој ден. Слика типичен ден во утринските часови наутро: телевизиските вести се случуваат, птиците чврчуваат, тенџерето за кафе се врти, машината за миење садови работи, вашиот брачен другар разговара со вас, а вие ги слушате звуците на тушот нагоре за да бидете сигурни дека детето се подготвува за училиште. И покрај сите овие звуци, веднаш го слушате сообраќајниот извештај што се однесува на маршрутата што вообичаено ја возите. Вашиот мозок ги препознава тие информации како важни и дозволуваат тие информации да бидат забележани.
Мозокот се справува со сензорни информации автоматски на пониски нивоа на нашата свест. Кога сензорните информации (вклучувајќи звук) доаѓаат, мозокот го процесира преку:
- Филтрирање и подобрување - како што се алармирање на вашето име се нарекува.
- Селективна перцепција - како што не е во можност да уживате во вкусен оброк кога сте вознемирени.
- Сензорниот контраст - како што е разликата во осветленоста на свеќата во темна просторија наспроти истата свеќа надвор од сонцето.
- Приоритет - како што е чувството на вашата облека е неважно, освен ако не постои таг што ја расипува кожата.
Оваа обработка е неопходна и може да биде корисна; еден пример на овие процеси на работа може да се види во коктел партиски ефект. Во група на луѓе, со повеќе разговори и бучава во сите насоки, мозокот може да се вклучи во личноста која е најважна за да ги слушне и игнорира другите разговори што се случуваат. Друг пример е начинот на кој се чини дека новата мајка развие супер слух кога станува збор за слушање на нејзиното бебе плаче и веднаш ќе се разбуди, но ќе спие низ други, погласни звуци.
Како треба да се справите со селективното сослушување?
- Прво, осигурајте се дека навистина не е проблем со слухот. Кај децата, течноста за средни уши е честа причина за флуктуирачка загуба на слухот. Кај возрасните, високо-фреквентната губење на слухот поврзана со стареењето ќе го отежне разбирањето на говорот. Едноставно испитување на слухот од страна на аудиолог може да утврди дали има некои основни слушни проблеми кои треба да се решат.
- Добијте внимание пред да разговарате. Кажете го нивното име, нежното допирање и воспоставувањето на контакт со очите, сите се добри начини да бидете сигурни дека мозокот е подготвен да ги добие информациите што сакате да ги дадете. Уверете се дека слушалките се надвор, телевизорот е исклучен или телефонот / компјутерот не се користи кога се обидувате да разговарате.
- Направете го тоа кратко. По околу 6 минути, повеќето возрасни лица нема да го одржат вниманието ако темата не е интересна за нив. За деца, еден или два збора може да бидат се што е потребно: "Пижами!" Наместо, "Сакам да одите нагоре, да ги најдете жолтите пижами и да ги ставите, и не заборавајте да ги ставите валканите алишта во пречка. "
- Што е најважно, модели добро слушање. Напуштете го своето неподелено внимание на другите и побарајте да го направат истото за возврат. Тоа е начин да се подобри слухот, без никаква врска со ушите.
Извори:
Што е селективен слух? Wise Geek. Пристапено 30.05.2015 од http://www.wisegeek.org/what-is-selective-hearing.htm#didyouknowout
Бес, Ф.Х. и Хумес, Л. (2008). Аудиологија: Основи. Филаделфија: Липинкот Вилијамс и Вилкинс
Јастребоф, П (1999). Петтиот курс на Тинитус премостување терапија за управување со тинитус и хиперакузија. Универзитетот Емори. Пишан.