Луѓето кои искусуваат невербално учење инвалидитет (NVLD) се борат со просторни и социјални вештини. Клучен изглед за луѓето кои се соочуваат со NVLD е дека тие имаат најмалку возраст соодветни вербални вештини , како што се зборува и се способни за декодирање на читањето.
Наместо тоа, луѓето што искусуваат NVLD може да имаат потешкотии во голем број области кои не се поврзани со вербалните способности.
Истражувањата од Универзитетот Колумбија сугерираат дека NVLD се разликува од другите нарушувања, бидејќи NVLD е базиран на просторна обработка - како мозокот ја обработува големината, обликот и локацијата на предметите.
Имајте на ум дека тоа е тешкотијата со просторна обработка која го одвојува NVLD. Додека името невербално учење инвалидитет може да доведе некој кој е само за учење за нарушување да се размислува на нарушување центри околу недостаток на вербална вештина, тоа е навистина врз основа на нормални вербални способности, но сепак се бори со просторната обработка.
Дефинирање на невербално учење за попреченост
Иако NVLD најпрвин се појави во истражувачката литература во 1960-тите, истражувачите сè уште работат кон развивање на заеднички прифатени сет карактеристики и дефиниции за NVLD. Ова не значи дека NVLD е нова или одеднаш се појавува, туку дека истражувачите и другите професионалци кои работат со луѓе кои се соочуваат со потешкотии во учењето сè уште прават истражување и преглед на она што е познато за NVLD, со цел да се дефинира што го прави ова нарушување уникатно од други нарушувања, и може да се препознае на оние кои можат да вршат проценки.
Друга причина зошто истражувачите работат кон заедничка дефиниција и критериуми на NVLD е дека тоа ќе биде голем чекор кон нарушување кое е наведено во Дијагностичкиот и статистичкиот прирачник за ментални нарушувања (DSM). Откако ќе бидат наведени, лицата кои се соочуваат со NVLD би имале поголем пристап за поддршка и помош за нарушување од давателите на услуги, како што се професионални или физиотерапевти.
Родителите на деца со NVLD може полесно да ги добијат услугите за посебни потреби на училиште.
Се чини дека NVLD сега е многу блиску до тоа да ја прифати дефиницијата. Во мај 2017 година, неколку истражувачи се собраа и создадоа предложена дефиниција за додавање на NVLD на DSM.
Следното е листа на квалитети и карактеристики на НВЛД создадени од тековните истражувања и предложената ДСМ дефиниција спонзорирана од водечкиот истражувач, д-р Пруденс Фишер од Универзитетот Колумбија.
Главните симптоми на NVLD
- Луѓето со NVLD имаат добри вербални вештини . Тие имаат пристојни или одлични зборови. Можеби ќе можат да запаметат долги списоци на зборови, но имаат потешкотии да разберат што значат зборовите. Тие може да бидат во можност да ги прочитаат зборовите на една приказна, но имаат проблеми со идентификување на целокупното значење и главните точки.
- Тие можат да имаат чести тешкотии во просторната или визуелната просторна обработка. Ова вклучува потешкотии со обликот, големината или локацијата или насоката на предметите. Ова може да им отежне да се соберат загатки или да се завршат проектите за градење.
- Има тешкотии во одредувањето каде се наоѓаат предметите во околината во однос на нивното јас. Ова вклучува лоша физичка свест, која може да се појави како несмасност бидејќи лицето има потешкотии да го ориентира своето тело во околината. Тоа исто така може да доведе до она што се чини дека се несоодветни социјални интеракции, како што е премногу блиско или премногу далеку од некого.
- Тешко следење на просторните насоки и потсетување на просторни односи . Проблемите со просторната обработка го отежнуваат процесот на насоки при патување или одредување каде се наоѓаат во однос на нивната животна средина.
Други заеднички симптоми кои можат да бидат искусни
- Добро моторни потешкотии: Децата со NVLD можат да се борат со детални движења на рацете, како ракопис , користење ножици или обувки за врзување.
- Проблеми со извршувањето на работата: Луѓето што се соочуваат со NVLD може да имаат проблеми со одржувањето на фокусот и концентрацијата, по долги намени на инструкции, останување на задача или организирање на нивните материјали. Истражувањата во овој момент се нејасни ако овие прашања произлегуваат од проблемите со просторна обработка или се одделни прашања кои често се појавуваат заедно со NVLD.
- Социјални сознанија или прагматични проблеми во комуникацијата: потешкотиите со обработка на формата, насоката и големината го отежнуваат препознавањето на нијансираните промени во јазикот на телото и друга невербална комуникација.
- Тешкотии со социјалното функционирање: Луѓето со NVLD можат да се соживуваат со другите, но често имаат тешкотии во разбирањето на хуморот или поапстрактната комуникација. Често се буквално буквално.
- Академски борби: Проблемите со просторно препознавање го прават предизвик за оние со NVLD да ги препознаваат обрасците, да ја раскажат разликата помеѓу предметите што треба да се бројат, или да се визуелизираат износите и насоките за математичките проблеми. Бидејќи вербалните способности се во ред, проблемите со читање не можат да се развијат до подоцнежните оценки, кога е нагласено читање на разбирање, наместо да се декодираат зборовите. Добрата вербална способност може да го задржи детето со NVLD од тоа што нивните борби стануваат очигледни до трето одделение или подоцна.
- Прашања со лично функционирање и само-грижа: Проблемите со фини моторни вештини можат да го отежнат менувањето на облеката. Исто така може да ја одложи обуката за тоалет.
Први чекори Ако мислите дека вашето дете може да има NVLD
Започнете со разговор со медицинскиот провајдер на вашето дете. Иако NVLD не е целосно прифатена дијагноза во овој момент, сепак вреди да се разговара со давателот на нега на вашето дете. Можете да разговарате со вашиот провајдер за да видат дали може да има медицинска основа за симптомите што ги гледате, а не за попреченост во учењето. Можете исто така да разговарате со вашиот провајдер за да ги исклучите условите кои имаат слични симптоми, како што се нарушувања на аутистичкиот спектар, дискалкулија или АДХД.
Многу родители сметаат дека нивните деца со NVLD имаат потреба од посебна помош за учење на социјални вештини. Ова може да ги зголеми можностите за пријателство и да ја зголеми самодовербата.
Многу деца со NVLD, исто така, имаат анксиозност или депресија. Ова може да биде резултат на борбите предизвикани од обидот да се движат низ нивниот свет со NVLD. Учењето начини да се намали фрустрацијата, да се релаксираат и да се прифатат нивните позитивни таленти можат да помогнат.
Еден збор од многу
Иако NVLD не е вообичаено прифатена дијагноза, можете да најдете начини да им помогнете на вашето дете да ги подобри и надмине областите во кои тие се борат. Со разбирање на вашето уникатно дете, ќе бидете во можност да помогнете да ги охрабри нивните предности и да ги поддржат во предизвикувачки области. Продолжете да учат и да се залагате за вашето дете. Прочитајте и дознајте повеќе за NVLD и слични нарушувања за да најдете стратегии кои можете да ги користите дома и во училиште со вашето дете.
> Извори:
> "Нова дијагноза за ДСМ?" Психологија денес , издавачи на Сасекс, 28 август 2017 година, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mamarella, IC., И Cornoldi C. "Анализа на критериумите користени за дијагностицирање на деца со невербална ученост инвалидност (NLD)." Дете невропсихологија , вол. 20, бр. 3, 24 мај 2013, стр. 255-280.
> "Невербална учење попреченост." Проектот NVLD - Истражување и едукација за финансирање - nvld.Org, Проектот NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Волден, Ј. "Невербална способност за учење." Прирачник за клиничка неврологија Детска неврологија Дел I , 2013, стр. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.