Помогнете му на вашето дете да стекне подобро разбирање за луѓето кои имаат попреченост
Од врсник со дислексија до братучед кој користи инвалидска количка, вашето дете може да биде љубопитно за луѓето со попреченост. Разговорот со вашето дете за хендикеп може да му помогне подобро да разбере зошто некои луѓе изгледаат, зборуваат, дејствуваат или се движат малку поинаку.
Обезбедете образование на начин што е од суштинско значење
Не се обидувајте да го убедите вашето дете дека некој со попреченост е исто како него.
Наместо тоа, признајте дека тие се малку поинакви, но да биде јасно дека само затоа што некој е различен, тоа не го прави тоа лице лошо. Потоа, покажи му на детето како да зборува за овие разлики на почитуван начин. Дајте му на детето јазик што ќе го користи за да зборува за некој кој има инвалидност во учењето или физичка попреченост.
Едуцирајте го вашето дете за хендикеп на начин на работа. Кажете нешто како: "Мускулите во нозете на вашиот чичко не функционираат како твое. Затоа има проблеми со одење ", или" Таа е родена со една нога. Значи, таа има протетичка нога што лекарите ја направиле за неа што таа ја користи за да оди. "
Обидете се да ги чувате вашите чувства од разговорот. Ако кажете дека нечија инвалидност е "тажна" или "ужасна", вашето дете може да го жали личноста и тоа нема да биде корисно.
Еве неколку важни работи што треба да ги направите:
- Некои луѓе се раѓаат со хендикеп . Направете јасно дека понекогаш, бебињата се раѓаат со хендикеп. Но, во други времиња, луѓето развиваат инвалидност подоцна во животот.
- Луѓето со попреченост не се болни . Објаснете дека дете со церебрална парализа или мускулна дистрофија не е болно. Вие не сакате вашето дете да мисли дека би можел да фати попреченост.
- Нема ништо лошо кај луѓето со попреченост . Вашето дете може да поставува прашања како: "Што не е во ред со таа девојка?" Објаснете дека детето може да има проблеми со зборување или потешкотии со одење, но тоа не значи дека има нешто "погрешно" со неа.
- Физичката онеспособеност не значи дека некој има когнитивна попреченост . Понекогаш, децата претпоставуваат дека некој со телесна попреченост може исто така да се бори да комуницира или да не биде паметен. Направете го тоа јасно дека само затоа што нечие тело не функционира истото не значи дека нивниот мозок е оштетен.
Објаснете како лицата со хендикеп можат да користат адаптивна опрема
Разговарајте со вашето дете за тоа како лицата со посебни потреби може да користат адаптивна опрема за да им помогнат. Некој во продавница за храна може да има услужно животно , а други луѓе да одат со патерици или да користат инвалидска количка за да се приближат.
Можете исто така да објасните зошто постојат места за паркирање за лицата со физички пречки во близина на продавницата. Објаснете како некој може да користи специјално возило, дизајнирано за да одговара на инвалидска количка со рампа или лифт.
Едуцирајте го вашето дете како најдобро да му помогне на некој што користи адаптивна опрема. На пример, да биде јасно дека вашето дете никогаш не смее да милува куче кое носи облека за услуги, освен ако сопственикот го покани да го стори тоа, и објасни како држи врата за некој што користи инвалидска количка, може да им олесни.
Поставете ги сличностите
Бидете сигурни дека не ја испраќате пораката дека лицата со попреченост се сосема различни од сите други.
Посочете ги работите што ги има детето со попреченост со вашето дете. Кажете нешто како, "Луси е добра во математика, исто како и ти. И двајцата сакаат да слушаат иста музика. "
Разбирањето на тоа како тие се исти може да му помогнат на вашето дете подобро да се однесуваат на лицата со посебни потреби, и тоа може да помогне да се зголеми емпатијата на вашето дете .
Дознајте заедно за инвалидите
Има добри шанси дека нема да ги имате сите одговори за нечија инвалидност. Истражувањето на хендикеп заедно може да ви помогне да го покажете вашето дете како да се едуцира себеси за непознати состојби.
Побарајте веб-страници за деца кои нудат информации за аутизам, синдром на долу, инвалидитет во учењето или други хендикеп за кои можеби има прашања.
Потоа, поминете ги информациите заедно.
Прочитајте ги возрасните соодветни книги за лицата со посебни потреби, и побарајте ТВ-емисии што ги адресираат специфичните услови. Улицата Сезам, на пример, ја прикажува муперот по име Јулија, кој има аутизам.
Одговори на прашања (и да бидат подготвени за тешки)
Вашето дете може да има некои тешки прашања за нечија инвалидност. Не плашете се да кажете: "Не знам", ако немате одговор. Или, обиди се да речеш: "Ќе морам да мислам на тоа и да се вратам кај тебе", ако ви треба малку време за да ги соберете своите мисли пред да дадете одговор.
Еве неколку тешки прашања што можеби ги слушате:
- Зошто се родил така? Би можел да дадеш научен одговор, велејќи: "Кога растеше во стомакот на својата мајка, ногата едноставно не растеше". Или, може да дадеш духовен одговор што ги одразува твоите верувања.
- Дали таа ќе живее за да стане возрасна? Ако вашето дете побара тешко прашање за нечиј животен век, можеби ќе сакате да се фокусирате на она што е направено за да ги задржите луѓето здрави. Кажи нешто како: "Не знам. Но, лекарите и научниците работат напорно за да најдат лек. "
- Дали некогаш ќе може да оди? Има добри шанси да не знаете прогноза на некој. Така може да речете: "Не сум сигурен, но се обложувам дека работи напорно заедно со нејзините лекари за да стори најдобро што може".
Научете го вашето дете да биде љубезно и чувствително на другите
За жал, има добри шанси вашето дете да подигне некои несакани зборови што се користат за да се опише нечија инвалидност, и постои можност вашето дете да ги повтори тие имиња. Обратете ги злобните зборови веднаш. Објасни на вашето дете дека таквите зборови се штетни и не е во ред да ги каже.
Ако вашето дете продолжува да ги користи овие зборови откако му објаснивте дека се несоодветни, дадете негативни последици . Направете јасно дека ставањето на луѓето и непочитувањето на другите не ќе се толерираат.
Дополнително, не дозволувајте вашето дете да се вклучи во средно духовно однесување. Бидете познати дека имитирањето луѓе со попреченост не е љубезно и му кажува на вашето дете да не се смее на другите.
Бидете сигурни дека сте добар модел. Ако користите застарен јазик или несоодветни зборови за да ги опишете луѓето со попреченост, вашето дете ќе го следи примерот.
Кажете му на вашето дете да праша пред да помогне
Децата често сакаат да бидат помошници, но, можеби не знаат како да направат нешто што всушност е корисно. Или, тие можат да се загрозат.
Да се зад некој во инвалидска количка без да се праша дали им е потребна помош може да биде опасно ако лицето кое ја користи инвалидската количка не го гледа вашето дете. Слично на тоа, вашето дете може да биде во искушение да интервенира ако тој гледа дете со аутизам кој се чувствува многу вознемирен. Но, на детето можеби му е потребно малку простор за да се смири и да му даде прегратка, може да го влоши.
Затоа научете го вашето дете да праша пред да почне да делува. Прашувајќи: "Има ли нешто што можам да направам за да им помогнам?" Му дава на друга личност можност да каже дали ќе биде прифатена помошта.
Како да зборуваме за еден сакан кој има попреченост
Ако вашето дете порасне со некој близок кој има попреченост - како братучед или баба и дедо - тој може да подигне нови прашања со текот на времето. Додека добива подобро разбирање за телото, може да има поголеми прашања.
Ако е близок пријател или член на семејството кој има инвалидитет, прашајте дали поединецот е подготвен да одговори на прашањата на вашето дете. Можеби ќе најдете дека вашата сакана е среќна да одговори на прашања за да му даде на вашето дете подобро разбирање.
Како да зборуваме за врсниците кои имаат попреченост
Вашето дете може да има прашања во врска со колегите на училиште што не сте во можност да одговорите. Можеби немате идеја зошто таа девојка во својата класа бара помош да ја јаде својата храна или зошто едно момче во класот не зборува со целосни реченици. Можеби ќе сакате да објасните: "Не сум сигурен зошто ѝ треба помош за јадење. Можеби мускулите во нејзините раце не функционираат како твое. "
Можеби исто така сакате да контактирате со наставникот на вашето дете. Додека наставникот не може да открие информации за вас за друг ученик, би било корисно наставникот да знае дека вашето дете има прашања и дека и другите деца веројатно имаат прашања.
Многу училишта нудат програми за подигање на свеста за попреченост. Дознајте дали училиштето на вашето дете има секаков вид на наставна програма што ги учи децата за пречки во развојот. Кога децата ја разбираат попреченоста на друго дете, тие повеќе сакаат да станат сојузник.
Поттикнете го вашето дете да вклучи врсници со посебни потреби во активности. Јадењето ручек на истата маса, играјќи на пауза, или едноставно да зафаќате разговор, се неколку начини на кои вашето дете може да биде инклузивно .
Ако вашето дете сака да покани дете со попреченост на роденден, можеби ќе сакате да го повикате другиот родител да разговара за тоа како да се случи тоа. Кажи: "Мојот син сака да има забава на отворено и би сакал да го посетува вашето дете. Како можеме да го направиме тоа? "
Како да разговарате со вашето дете за вашата попреченост
Ако имате попреченост, вашето дете може да има многу прашања за тоа дали ќе се подобриш или зошто не можеш да направиш некои работи. Важно е да ги дадете чесните одговори на начин кој е пријател со деца.
Може да биде збунувачки за децата ако родителот има инвалидност што не е видлив однадвор. Децата не можат да видат што е погрешно кога родителот има проблем што вклучува хронична болка, на пример, затоа е важно децата да им дадат малку информации за науката зад она што се случува со вашето тело.
Исто така може да биде корисно да ги споделите вашите стратегии за самопомош. Без разлика дали присуствувате на физикална терапија, земате акупунктура или земате лекови, на вашето дете му ставате јасно на знаење дека преземате чекори за да се грижите за себе.
Ако имате нова инвалидност - како губење на екстремитетот од несреќа - и вашето дете се мачи да се прилагоди, побарајте стручна помош . Разговорот со психотерапевт може да му помогне на вашето дете да ги процесира своите чувства и да се прилагоди на промените.
> Извори:
> Bassett-Gunter R, Ruscitti R, Latimer-Cheung A, Fraser-Thomas J. Целни пораки за физичка активност за родители на деца со попреченост: Квалитативна истрага за потребите и преференциите на родителите. Истражување во развојот . 2017; 64: 37-46.
> Clapham K, Manning C, Williams K, O'Brien G, Sutherland M. Користење на логички модел за евалуација на Програмата за вклучување на децата заедно со децата со посебни потреби и дополнителни потреби за вклучување во раното детство. Евалуација и планирање на програмата . 2017; 61: 96-105.
> Андервуд К, Валео А, Вуд Р. Разбирање на инклузивното образование во раното детство: способност за пристап. Современи проблеми во раното детство . 2012; 13 (4): 290-299.