Инвалидите во читањето и математиката се вообичаени
Специфичните потешкотии во учењето се група на хендикеп наведени во Законот за образование за лица со посебни потреби (IDEA). Терминот се однесува на нарушување во еден или повеќе основни психолошки процеси кои се користат за разбирање на јазикот (или пишан јазик или говорниот јазик).
Ве молиме забележете дека терминот "учење попреченост" понекогаш се користи заменливо со терминот "учење нарушување" - тие се исти.
Примери за инвалидност во учењето
Поединецот може да има една попреченост во учењето или повеќе инвалидност во учењето. Раното откривање и интервенција се клучни за да се спречи инвалидноста во учењето да има негативно влијание врз ученикот во класот. Следниве потешкотии во учењето најчесто влијаат на учениците:
- Учење на хендикеп на експресивен јазик , исто така наречен орален израз
- Учење на хендикеп на приемчивиот јазик, исто така наречен слушање со разбирање
- Учење на хендикеп на основната механика на пишување
- Учење на хендикеп на писмено изразување
- Онеспособеност во учењето на основното декодирање на читањето
- Учење на хендикеп за читање со разбирање
- Онеспособеност во учењето на основните вештини за пресметување математика
- Учење инвалидитет на применета математика и решавање на проблеми
Онеспособеноста во учењето може да вклучува неколку видови нарушувања. На пример, дислексијата е вклучена во учењето во читање под ИДЕА. Дисграфијата е вклучена во учењето со попреченост во писмена форма, а дискалкулија е вклучена во учењето на попречености во математиката.
Други видови на учење
Инвалидите во учењето, исто така, може да вклучуваат нарушувања или синдроми како што се развојна афазија, нарушување на дефицитот на вниманието, или Туретов синдром. АДХД е веројатно меѓу најпознатите од овие нарушувања. Тоа може да предизвика деца да имаат проблеми со фокусирање или седење мирно.
Како и други нарушувања, АДХД влијае на децата на различни начини. Со други зборови, не сите деца со АДХД можат да доживеат тешкотии во учењето како резултат.
Улогата на други хендикепи
Специфичните тешкотии во учењето обично не се дијагностицираат кога се присутни други примарни услови за онеспособување, како што се оштетувања на видот, оштетување на слухот, моторни пречки, ментална ретардација или емоционални пореметувања . Покрај тоа, учениците чии академски слабости се предизвикани од еколошки, културни или економски недостатоци, обично не се дијагностицирани со учење, освен ако постојат докази дека попреченоста не е поврзана со овие фактори, а детето има добиено соодветна образовна интервенција.
Се движи напред
Ако се сомневате дека вашето дете има потешкотии во учењето, консултирајте се со наставникот на вашето дете, училишниот администратор, советник или педијатар за да го оцените вашето дете. Со нарачување на тестови за вашето дете да земе и разгледување на портфолио на работата на вашето дете, училишниот факултет може да утврди дека постои инвалидност во учењето или не.
Меѓутоа, важно е да се запамети дека сите деца имаат силни и слаби страни. Само затоа што едно дете е слабо во една област не значи дека таа има нарушување во учењето.
Покрај тоа, сите деца се развиваат на различни чекори. Децата можеби не се толку напредни во одредена област, колку што биле нивните браќа или сестри. Ова не значи дека тие имаат нарушено учење.
Ако детето навистина има инвалидност во учењето, добрата вест е дека има голема помош на располагање. Консултации со вистинските професионалци може да му помогнат на вашето дете да управува со способноста за попреченост. Всушност, многу луѓе со нарушувања во учењето одат на колеџ, заработуваат напредни степени и стануваат успешни возрасни лица.
> Извор:
> Американското здружение за говор-јазик. Специфични потешкотии во учењето.