Ниво на тешкотија при пишување во училиште и секојдневни ситуации
Учење попреченост во експресивен пишување влијае на способноста на една личност да пишува и организира мисли на хартија со користење на соодветни детали, секвенца, структура на реченица и литературна форма. Луѓето со потешкотии во учењето во експресивен начин на пишување имаат значителни потешкотии во завршувањето на училишните работи кои вклучуваат пишување и користење на пишување во секојдневни ситуации.
Тие можеби немаат потешкотии да пишуваат писма на хартија, но не можат да користат зборови за да ги изразат организираните и целосните мисли во писмена форма. Тие исто така може да имаат потешкотии со употребата на зборови.
Причини
Условите за учење во експресивен начин на пишување најверојатно вклучуваат тешкотии со експресивната обработка на јазикот и визуелното резонирање центри за вештина на мозокот. Се верува дека овие попречености се наследни или предизвикани од развојни проблеми. Тие не се само резултат на проблеми со експресивен или рецептивен јазик , визуелни или слушни проблеми, фини моторни мускулни координати или способности за учење во основните вештини за пишување, но тие можат да бидат комплицирани од овие услови. Студентите со потешкотии во учењето може да можат да генерираат содржина, да ја креираат или организираат структурата на нивното пишување, да планираат како да напишат состав, да имаат тешкотии во ревидирањето на текстот или да имаат проблеми со механичките и физичките аспекти на пишувањето.
Тестирање и дијагностицирање
Тестовите за дијагностичко пишување може да се користат за да се одредат видовите на проблеми кои влијаат врз пишувањето на ученикот. Преку набљудувања, анализирање на студентската работа, когнитивната проценка и можеби оценувањето на јазикот, едукаторите можат да му помогнат на тимот на ИОП да развие соодветна индивидуализирана образовна програма.
Упатство за лицата со изразени пишани пречки
Евалуацијата може да обезбеди информации за да им помогне на наставниците да развијат ефективни стратегии. Типичните стратегии се фокусираат на развивање стратегии за пред-пишување за организирање мисли, користење на графички организатори, посредувано пишување и употреба на пишување модели. Со планирање на времето пред да пишуваат, тие можат да ги користат овие производи како надворешна меморија што можат да ја повикаат кога компонираат, ослободувајќи ја работната меморија.
Наставниците или патолозите на говорниот јазик, исто така, можат да работат на аспекти на пишување базирани на јазикот, за да им помогнат на учениците да градат разбирање и изговорен израз.
Митови за учењето на попречености во пишувањето
Луѓето со потешкотии во учењето во експресивно пишување се барем толку интелигентни како и нивните врсници. Тие можат да се појават мрзливи, но се преоптоварени со пишување задачи. Тие често се самосвесни за нивната попреченост и избегнуваат да пишуваат. Неинформираните наставници, студенти и други возрасни лица може да ги видат како помалку способни кога се навистина способни и светли. Учењето студенти со посебни потреби може да бидат високи достигнувања со право специјално дизајнирани инструкции и сместување. Некои ученици разбираат многу повеќе отколку што се способни за изразување на хартија, а други имаат и приемни јазични нарушувања .
Што да сторите ако ги осознавате недостатоците во учењето во изразните вештини за пишување
Ако мислите дека вие или вашето дете има потешкотии во учењето во основното пишување, контактирајте го директорот на училиштето или советникот за информации за тоа како да побарате состанок на IEP тимот за да разговарате за упат за проценка. За учениците во колеџ и стручни програми, советувалиштето на нивните училишта може да помогне во изнаоѓањето ресурси за да ги подобрат своите шанси за успех.