Академиците стануваат поважни после транзицијата кон средно училиште
Децата секогаш растат и се менуваат, но предвесните години се особено значајни во емоционалниот и физичкиот развој на вашето дете. Twenens доживеа голем број промени во развојот за време на транзицијата од основно училиште во средно училиште . Со анкетирањето на учениците пред и по транзицијата во средното училиште, истражувачите откриле дека ставовите на тинејџерите кон училиште значително се менуваат по влегувањето во средното училиште.
Ако вашето дете се подготвува да влезе во средно училиште, тука е кратко земање примероци од она што можете да го очекувате.
Помалку мотивација да се успее
Општо земено, внатрешната мотивираност на учениците кон училиштето - желбата да се направи училишна работа за себе, а не за надворешна награда - се покажа дека се намалува со возраста. Внатрешната мотивација особено се намалува за време на транзиции меѓу училиштата, како што се од основно училиште до средно училиште. Со други зборови, децата можат да добијат големо задоволство од правење научни проекти во 4-то одделение, но се чувствуваат како да прават проект "само за да го направат тоа" во 5 или 6 одделение.
Долен степен во средно училиште
Не е изненадувачки, оценките, исто така, се засегнати во текот на транзицијата во средното училиште за многу студенти. По влегувањето во средно училиште, учениците имаат тенденција да добијат пониски оценки отколку во основното училиште. Се чини дека оваа капка не се појави поради когнитивни или интелектуални промени.
Всушност, учениците исто така изведуваат и стандардизирани тестови по влегувањето во средно училиште како што порано. Исто така не изгледа дека оценувањето станува потешко по транзицијата кон средно училиште. Затоа, пониските оценки на учениците веројатно ја одразуваат вистинската промена во начинот на кој тие дејствуваат во средното училиште во споредба со основното училиште.
Со други зборови, средните школи навистина се чини дека ги поставуваат академиците на помало значење отколку што претходно ги правеле нивните животи.
Се гледаат себеси како помалку способни за време на средното училиште
Конечно, учениците сметаат дека се помалку академски компетентни во петто одделение отколку што имале во IV одделение. Со други зборови, во текот на една година, тинејџерите почнуваат да губат верување во сопствените академски способности. Овој наод е важен бидејќи децата кои мислат дека можат добро да учат во училиште, се со поголема веројатност да всушност добро функционираат. Имено, најсилните студенти изгледа дека го доживуваат најголемиот пад во верувањето во врска со нивните способности во текот на транзицијата во средното училиште.
Зошто овие промени се случуваат по транзицијата во средната школа?
Па, што има ново? Зошто сите овие промени во краток временски период? Накратко, истражувањето покажало дека твините се помалку заинтересирани за училиште, повеќе работат лошо во нивните часови и се гледаат себеси како помалку академски способни во средното училиште отколку во основното училиште. Откривањето зошто овие негативни промени се јавуваат не е лесно и е предмет на тековни истражувања. Веројатно постојат многу развојни причини за промените, како што се менувањето на интересите (на пример, се грижат повеќе за пријателите и социјалните драми) и почетокот на одвлекување на телесните промени .
Покрај тоа, се чини дека се зголемуваат барањата на наставниците и родителите за да се добие добар квалитет, а не едноставно да уживаат во процесот на учење. Но, точно колку секој фактор влијае на студентите останува нејасно.
Што може да им помогне на родителите во транзицијата во средната школа?
Многу од факторите кои влијаат врз учениците за време на транзицијата во средното училиште се надвор од контрола на родителите. Сепак, може да играте улога во одржувањето на вашата врска меѓу учениците. За еден, продолжи да ја нагласува важноста на "љубовта кон учењето" во текот на средните училишта. Најверојатно го сторивте тоа природно за време на основното училиште кога оценките беа помалку истакнати и важни; следете го сличниот став по транзицијата.
Второ, поттикнете го вашето дете реално да ги процени нивните академски способности. Како што видовме, силните студенти имаат тенденција да престанат да веруваат во себе најмногу по транзицијата; вашите поддршка зборови може да им помогне да се запамети дека тие се компетентни. Конечно, едноставно ги задржите овие наоди на ум. Препознајте дека транзицијата во средното училиште е тешка и дека вашиот близнак може да покаже знаци на помалку ангажман во училиштето по транзицијата. Обидете се да разберете предизвици со кои тој или таа се соочува и да знаете дека со некое време и поддршка , се надева дека неговата или нејзината страст за учење ќе се одразат. Сите ваши пријатели да разговараат за предизвиците, како и за успесите, и бидете сигурни дека вашите способности за слушање ги ставате во добра употреба. -
Извори
Андерман, Ерик и Мидгли, Керол. "Промени во постигнувањето на целните ориентации, перцепираните академски компетенции и оценките низ преодните училишта до средните училишта". Современа едукативна психологија. 1997: 22, 269-298.
Кац, Идит, Каплан, Ави и Гута, Гила. "Потреби на учениците, поддршка на наставниците и мотивација за домашна работа: меѓусекторска студија". Весник на експериментално образование. 2010: 78, 246-267.