Што е тоа и зошто тоа е проблем
Научив за овој концепт кога мојот син беше млад и наставниците постојано ми кажуваа дека има АДХД. Првиот пат кога некој ми кажа дека веројатно имало АДХД кога имал околу шест години и во прво одделение. Тој бил самоучен читател и до времето кога бил во прво одделение, веќе бил течно расипување , читање книги наменети за деца на возраст од осум и постари години. Очајно сакаше да чита книги за науката во училиште, како дома, но наставникот не би го дозволил тоа.
Таа инсистирала на прво да го прочита потребниот материјал и да ги помине тестовите за разбирање пред да му биде дозволено да отвори други книги. Тоа беше како тортура за него, и тој имаше многу тешко време седејќи мирно низ читања на bunnies во задниот двор, кога тој знаеше дека има книги за црни дупки чекање за него дома.
Подоцна, кога мојот син имаше осум години, го тестирав од психолог. Кога се вратив да разговарам за резултатите од тестот со него, имавме многу интересна дискусија за надарените деца и АДХД. Тој беше првиот што ме запозна со идејата дека почнавме да го патологизираме нормалното однесување во детството. Тоа беше уште во 1998 година. Оттогаш одамна долг пат, наоѓајќи повеќе начини да го патологизирам нормалното однесување.
Што е патологија и што значи тоа да го отстраниш однесувањето?
Патологија е проучување на болеста. Тоа е исто така отстапување од нормата, нешто "абнормално". Патологизирање на однесување е обележување на совршено нормално однесување како проблем, однесување кое бара интервенција, третман или дрога.
За жал, тоа е она што многумина во нашето општество го прават за однесување кое е совршено нормално за децата. На пример, сосема е нормално за малите момчиња да се вознемируваат и да се измамат кога се бара да седат во училница. Денес, секое мало момче, кое се впушта во класа, сега веднаш се сомнева дека има АДХД.
Додека некои деца немаат АДХД, не секое дете кое згаснува или не седи. На ист начин, секое психичко дете се верува дека има биполарно растројство. Повторно, додека некои деца имаат углед, не секое дете кое го има детето го има. Овој вид патологизирање на нормалното однесување е почест кај надарените деца отколку кај не-надарените деца.
Што е нормално надарено однесување и како се патологизира?
Доволно е тешко да се дефинира нормалното однесување воопшто; дефинирањето на нормалното надарено однесување може да биде уште потешко бидејќи толку многу однесувања на надарени деца можат да одговараат на симптомите на некое нарушување или друго. АДХД е веројатно најчестото нарушување во кое нормално надарените деца се погрешно дијагностицирани. Надарено дете кое е неоспорно во училницата често ќе делува и дека делувањето може да биде физичко. Детето може да згасне и да губи. Ќе изгледа тешко да се фокусира и да обрне внимание. Тој може да мечтае. Меѓутоа, откако на детето му се дава соодветен предизвик, однесувањето исчезнува, понекогаш преку ноќ. За жал, училиштата можеби не се подготвени да ја обезбедат тешката работа, наведувајќи ги причините како "незрелоста" или неможноста да ја завршат веќе дадена работа.
Други нормални, но погрешно разбрани однесувања на надарени деца ги вклучуваат нивните емоции.
Надарените деца можат да бидат емоционално интензивни, во смисла на Дабровски, емоционално пречувствителни или преголеми. Тоа значи дека кога се тажни, тие се многу тажни, и кога се среќни, тие се многу среќни. Тоа ги тера луѓето да веруваат дека таквите деца се биполарни. Тие не се. Тие се само интензивни - длабоко ги чувствуваат работите.
Друга преовладувачка заедница за многу надарени деца е сензуалната суперсензитивност. На децата со оваа преголема способност може да им пречат гласни звуци или шевовите на нивните чорапи или текстурата на некои видови храна. Бидејќи тие можат да реагираат силно на овој вид на сензуален внес, тие често се погрешно дијагностицирани како што имаат SPD (Сензорно процесирање на нарушување).
Оваа изјава се чини дека ги опишува надарените деца со сензуална supersensitivity: "Едно лице со SPD може да го надмине чувството и да најде облека, физички контакт, светлина, звук, храна или друг сензорен влез за да биде неподносливо". Ако вашето дете ја има оваа преголема способност, може да забележите дека тој ги става рацете во ушите во кино или ги зема чорапите затоа што ги мрази чувствата на шевовите или ги повлекува налепниците во задниот дел од кошулите или одбива да се јаде одредена храна поради текстурата или мирисот.
Многу надарени деца исто така се перфекционисти. Тие не само што сакаат да направат се што прават совршено, туку можат да очекуваат и другите да бидат совршени. Затоа, може да исправи наставник кој направил грешка. Нивната намера не е да му се спротивстави на наставникот, туку да ги поправи информациите. Тоа не спречува некои луѓе да тврдат дека таквото дете има ODD - опозиционо пркосно нарушување. Или перфекционизмот на надарените деца може да ја натера да сака сè во совршен ред: сè организирано по форма, боја или големина. Тоа однесување може да доведе до тоа некои луѓе да веруваат дека детето има OCD - опсесивно компулсивно нарушување.
Зошто Дијагнозата е важна?
Некои луѓе ми рекоа дека дијагнозата не е важна, бидејќи, веруваат, детето ќе добие третман за "проблемот" однесување. Всушност, некои родители ги бараат овие психолошки дијагнози, бидејќи кога детето има едно, тој или таа се квалификува за IEP (индивидуален образовен план). Бидејќи ИОП мора да биде дизајниран да ги задоволи индивидуалните потреби на детето, во прилог на сместувањата направени за дијагностицираната "попреченост" ќе бидат вклучени и потребата од поголема предизвици.
Овој пристап има бројни грешки. За еден, третманот е често неефективен. Пред сè, надарените деца треба посебно сместување специјално дизајнирано за нивните способности, исто како што и сите деца со посебни потреби. Секој третман дизајниран да одговара на состојбата што детето ја нема, игнорирајќи ги потребите врз основа на неговите надарени способности, не може да биде ефективна.
Друга грешка е што некои од дијагнозите доаѓаат со третман кој вклучува лекови. Тоа е точно за АДХД за кој Риталин често се препишува. Риталин е лек од 2 класа, што значи дека е наркотик, исто како кокаин. Тоа не е без ризици, па зошто таа дрога му ја даде на детето за лекување на состојба што ја нема?
Последна грешка на овој пристап е тоа што му кажува на детето дека она што е совршено нормално однесување не е нормално. Тоа е како да се третира детето за сини очи. Наместо да му помогне на детето да се разбере, му кажува на детето дека нешто не е во ред со него. Ако едно дете навистина има еден од овие услови, тогаш дефинитивно сакаме да го видиме како му се помогне. Да се биде надарен не го прави детето имуно да има една од овие хендикеп, но треба да се направи внимателна дијагноза. Ова е особено точно бидејќи дијагнозата ќе следи детето низ училиште и до крајот на својот живот. Откако таа дијагноза е направена, многу е тешко да се ослободите од неа. И тоа им отежнува да се справи со вистинските проблеми што ги има надарено дете кое е поврзано со неговата надареност. Сите ние би сакале она што е најдобро за секое дете, а тоа ги вклучува сите надарени деца.