Како учењето да се прочита без наведување се однесува на надареност
Читач на самоук, познат и како спонтан читател, е дете кое сфатило како да чита без никаква формална инструкција за читање, со што го крши кодот. Кодот е азбуката како симболичен систем на звуци и зборови. Детето прво сфаќа дека буквите претставуваат звуци и дека заедно буквите претставуваат зборови. Самоучените читатели сами го разгледуваат овој систем за симболи, понекогаш со малку повеќе за да продолжат од видеокасетата за азбуката или едноставно да се читаат често.
Поттикнете го читањето со читање до вашето дете
Фактот дека некои деца можат да научат самостојно да читаат е силна препорака родителите да ги читаат своите деца уште од рана возраст. Запознавањето со книгите и удобноста со практиката на читање е клучен фактор во поттикнувањето на децата да се читаат себеси.
Меѓутоа, некои потенцијално самоучените читатели можеби нема да уживаат да бидат прочитани додека не почнат да го кршат кодот. Тоа е, тие сфаќаат дека буквите на страната го претставуваат јазикот, а потоа сакаат да бидат прочитани за да дознаат повеќе за тој систем на симболи. Овие деца можат да го запрашаат оној што ги чита за да упатуваат на зборови како што се читаат, или ако тие сеуште не зборуваат, може да го зграби прстот на читателот и да го пренесат на секој збор како што се чита. Обрнете внимание на овие знаци кај вашето мало дете и обидете се да ја поттикнете таа љубопитност за читање и книги.
Надарени деца и напредни јазични вештини
Иако не е секогаш знак на надареност , раното читање е еден индикатор дека детето може да има напредни јазични вештини . Учењето да се зборува е природна вештина за повеќето деца, но учењето за читање обично мора да се научи. Затоа децата што ја изучуваат врската помеѓу писма, зборови и комуникација многу рано се сметаат за извонредни.
Ова, сепак, не значи дека од децата треба да се бара да ја запомнат азбуката и одредени зборови. Додека меморијата игра улога во учењето, во читањето е помалку за зачувување на меморијата и повеќе за краткорочната и работната меморија. Читателот мора да биде способен да се сети на она што тој или таа го чита на почетокот на една реченица пред да стигне до крајот на реченицата, што тој или таа го прочитал на почетокот од ставот пред да стигне до крајот, и така натаму.
Значи, освен ако мозокот на детето е доволно зрел, тој или таа нема да можат течно да читаат, бидејќи бара способност да се разбере значењето на зборовите и нивниот контекст.
Меѓутоа, ако детето течно го чита пред 5-годишна возраст, сугерира дека тој е напреден бидејќи неговиот мозок достигна доволно ниво на зрелост за таа возраст. Но, ако детето го научило или како да чита пред да прими формално упатство, шансите се силни дека тоа дете е надарено . Без разлика на тоа што исходот, децата ќе имаат интерес за книги и читање на рана возраст и ќе ги подготват за иден успех.