Најновите истражувања сугерираат дека програмите за повлекување можеби нема да функционираат
Програма за повлекување е онаа во која надарено дете е извадено од нивната редовна училница за едно или повеќе часа неделно и обезбедува активности за збогатување и настава меѓу другите надарени ученици.
Кога програмите за повлекување обично почнуваат
Програмите за повлекување може да започнат уште во прво одделение, но почесто почнуваат во трето одделение . Тие обично се специфични за содржината; што е, тие обично обезбедуваат збогатување на јазичните уметности (особено читање) или математика.
Но, користењето на програми за повлекување не се покажало дека е универзално успешен, поради делумно на нивното времетраење. Некои истражувања покажаа дека надарените деца треба да се групираат заедно за целиот училишен ден, наместо за ограничен сегмент. И повеќето програми за повлекување не биле врзани за значителен академски напредок, бидејќи тие не се стандардизирани и се лутат од наставната програма што ги следат другите класи на учениците.
Како овие програми влијаат на надарените деца?
Имаше, исто така, прашања за социјалните последици на повлекување на детето од редовните часови, бидејќи може да создаде перцепиран јаз меѓу надарените и традиционалните студенти. Тоа може да биде предизвик за наставниците да ги убедат учениците кои не се избрани за надарено збогатување дека нема нешто во ред со нив. Истото може да важи и за надарените ученици, кои можат да пропуштат други активности од класата. Ако надарените ученици добиваат впечаток дека се "подобри" од нивните соученици, ова може да доведе до малтретирање или изолација.
Кога се користи за учениците кои имаат потешкотии во учењето, програмите за повлекување можеби имаат тенденција и понатаму да ги стигматизираат децата кои веќе се борат во училиште. Алтернативен пристап се нарекува "push-in", кој во специјален ед го доведува терапевтот на студентот во главната училница, и инкорпорирање на наставата таму.
Но, притисоците може да имаат слични изолациски ефекти за деца со посебни образовни потреби, ако не се направат со чувствителност.