Дали некогаш сте се запрашале како наставниците можат успешно да предаваат целосна училница? Сите знаеме дека секоја личност е единствена, носејќи ги сопствените искуства и различни вештини во училницата. Додај во оние политики кои се стремат да ги задржат децата со различен хендикеп во главните училници колку што е можно повеќе време, и мора да се запрашате - дали е можно дури и да се предава училница полна со ученици во училиште денес ?
За среќа, полињата на архитектурата и дизајнот на производот ги обезбедија концептите кои придонесуваат за Universal Design Learning, честопати се нарекува UDL. UDL е процес на дизајнирање кој обезбедува најдобар пристап и резултати до секој поединец. Целта е секој ученик - дали има недостаток на вештини, посебни потреби - е типичен или напреден - да учи на начин што ги задоволува нивните потреби.
Од каде потекнува UDL?
УДЛ се базира на универзалното движење во архитектурата, главно на јавни простори. Ова движење се стремело да направи простори достапни и корисни за сите луѓе, од сите способности, без да мора да го адаптираат просторот подоцна. Наместо да дизајнираме зграда, а потоа да размислиме кон крајот на процесот на дизајнирање за тоа како да додадете пристапни функции како рампи за инвалидски колички или инсталации за специјална опрема, процесот на дизајнирање почна да се претпоставува дека целата структура треба да биде достапна за најголемиот број луѓе.
Клучна точка за универзален дизајн е дека процесот на дизајнирање не само што се обидува да ја зголеми достапноста за лицата со попреченост и оние кои се надвор од мејнстримот, туку се обидува ефикасно да дизајнира за секого. Универзалниот дизајн е исто така добро дизајниран за лесно користење од страна на луѓе кои не се соочуваат со хендикеп.
Што е UDL во образованието?
UDL е збир на водечки принципи кои се користат при дизајнирање наставни програми и лекции од најраните фази, така што најголем број студенти ќе можат да учат најефективно и длабоко. Процесот на дизајн води до флексибилни материјали и лекции кои можат да ги користат сите ученици. Треба да се направат помалку промени во времето на настава, бидејќи наставниот план веќе беше дизајниран да биде флексибилен.
UDL претпоставува дека мозокот на секој ученик е различен. Според Националниот центар за учење за универзален дизајн, истражувањето на невронски мрежи идентификувало три различни мрежи за учење. УДЛ наставата обезбедува повеќе опции за пристап до секоја мрежа, така што секој поединец може да научи на најдобар можен начин за нив:
- Мрежа за препознавање : Оваа мрежа од мозокот на ученикот се обидува да знае што се учи. Наместо само да ги учат учениците од учебник за печатење, на учениците им се нудат различни опции, вклучувајќи аудитивни предавања или аудио книги, визуелни цртежи или анимации.
- Мрежа за вештини и стратегии : Оваа мрежа се осврнува на начинот на учење или на тоа како ученикот може да го изрази она што го научиле. Опциите може да вклучуваат давање устен извештај, писмен извештај, подготовка на видео сегмент или изработка на модел кој го демонстрира материјалот.
- Мрежа за грижа и приоритети : Оваа мрежа се осврнува на тоа зошто вештините и материјалите се научени. Ова често се смета за ангажман, или се вклучени во материјалот. Учениците можат да бидат особено променливи во она што ќе ги задржи интересите. Некои ученици сакаат да имаат тивка рутинска стратегија за ангажирање на материјалот, додека други ученици ќе сакаат голема разновидност и шанса за експериментирање. Некои ученици ќе претпочитаат групно учење, додека други ќе сакаат да работат сами.
UDL се обидува да ги адресира сите три мрежи во секоја лекција за секој ученик. На овој начин, учениците не само што ќе го знаат материјалот што го учат, туку и ќе ја разберат важноста или корисноста и како таа може да се примени.
Учениците со визуелен хендикеп можат да користат аудитивни методи, учениците кои се борат за организирање на материјали можат да изберат метод кој најдобро ги користи нивните индивидуални вештини, а учениците на кои им треба тивко да научат најдобро можат да работат во тивка атмосфера, така што секој ученик ќе ги види нивните потреби.
UDL во училницата
UDL обезбедува рамка за создавање лекции или единици. Наставниците почнуваат со идентификување на целите за учење за сите свои ученици. Целите за учење обично се темелат на стандардите за учење и очекувањата што ги дефинира училиштето или државата. Примерите вклучуваат учење на еден од стандардите на ниво на одделение наведени во Заедничките основни државни стандарди .
Откако ќе се дефинираат целите за учење, наставникот потоа избира методи на настава, кои ќе ги намалат бариерите за своите ученици, истовремено зголемувајќи го пристапот до трите мрежи наведени погоре. Методите се базираат околу тоа како најдобро да се презентира материјалот.
Потоа наставникот ќе ги разгледа кои материјали планираат да ги користат во лекцијата. Материјалите на наставните програми кои се создадени врз основа на принципите на UDL се дизајнирани да бидат адаптивни, флексибилни и променливи. Материјалите често вклучуваат различни медиумски презентации и формати. Размислете за учебници со QR кодови на страниците, за да можат учесниците да пристапат до видео демонстрации на таблет кој е достапен во училницата. Компјутерските видеа може да имаат квизови во рамките на лек за филмски стил кој ги проверува учениците што научиле и ако им се потребни помош.
Последниот чекор е проценка - но не мислам на тоа дека е тест со стандардизиран стил . УДЛ проценките треба да обезбедат брзи повратни информации во текот на процесот на учење за да се осигураат дека учениците ја исполнуваат вистинската цел што првично беше наведена. Наставниците потоа можат брзо да го променат курсот за да ги задржат сите ученици на вистинскиот пат.
Бидејќи варијабилноста и флексибилноста беа вклучени од самиот почеток, наставниците можат лесно да ја прилагодат својата настава средна лекција.
Кој го користи УДЛ?
УДЛ е популарна рамка за јавни училишта со разновидна студентска популација и наставници за посебно образование. УДЛ се прилагодува на учениците, во реално време колку што е потребно, наместо да очекува учениците да се прилагодат на материјалот. Иако овој пристап може да помогне да се осигура дека децата со посебни и уникатни потреби можат да учат, UDL е силен пристап за сите ученици.
Наставниците можат да поминат обука која варира во должина и длабочина за да го користи УДЛ во нивните училници. Основната обука која ги објаснува принципите и дава брз преглед на планирањето на лекциите користејќи UDL, може да се научи за неколку часа, додека посеопфатната обука може да биде во форма на стил во стил во колеџ.
УДЛ принципите може да се користат во пред-к преку училници на ниво на колеџ. Концептите може да се применат и на вработен во корпоративниот сектор или на други обуки од приватниот сектор.
Зошто родителите треба да се грижат?
UDL е ефикасен начин за наставниците да предаваат на широка група студенти. Дали вашето дете има инвалидност, посебна потреба, е типично или напредно, можете да се чувствувате сигурни дека вашето дете ги исполнува нивните потреби кога наставниците го користат UDL во нивните училници.
Многу родители денес се загрижени дека нивното дете можеби нема да ги исполни нивните потреби, кога наставниците мора да ги задоволат потребите на цела класа на ученици. UDL е она што го прави возможно. Наместо наставникот да создаде повеќе лекции за повеќе деца, флексибилноста е вградена од самиот почеток.
Дали UDL навистина е фенси термин за диференцијација?
Не. Додека UDL и диференцијација се двете стратегии за да стигнат до сите ученици, постојат некои клучни разлики. Диференцијацијата е начин за наставниците да направат лекција подостапна за група студенти кои веќе не се постигнуваат со додавање опции за учениците. Диференцијацијата е вклучена во наставниот план во завршните фази на планирање.
УДЛ принципите се вклучени уште од самиот почеток на планирање на часови, назад на ниво на идентификација на цел за учење. УДЛ принципите се дизајнирани да стигнат до сите индивидуални ученици, додека диференцијацијата вклучува ученици на работ на крајот на процесот.
Дознајте дали вашето дете го користи УДЛ
Прашај! Проверете кај наставникот на вашето дете за да видите дали тие користат наставни програми дизајнирани од UDL или добиле обука за UDL планирање на лекциите. Ако училиштето на вашето дете не користи УДЛ, можеби ќе сакате да ги прашате кои методи ги користат за да стигнат до сите ученици во нивните училници.
> Извор:
> "За UDL." Национален центар за универзален дизајн за учење . Национален центар за универзален дизајн за учење, 22 јули 2015 година.