Зборовите и пишаните зборови се клучни за успехот во многу ситуации
Вербалната интелигенција е способноста да се анализираат информациите и да се решат проблемите со користење на расудување базирано на јазик. Јазичното расудување може да вклучува читање или слушање зборови, разговор, пишување или дури и размислување. Од учењето во училница до социјална комуникација до испраќање и е-пошта, нашиот современ свет е изграден околу слушање или читање зборови за значење и изразување на знаења преку говорниот јазик.
Кои се вербалните задачи?
Вербалните задачи се работи што ги правиме со ангажирање, манипулирање или користење зборови. Вербалните задачи може да вклучуваат конкретни или апстрактни идеи . Тие, исто така, може да вклучат интернализирано расудување базирано на јазик инаку познато како само-разговор. Вербалните задачи вклучуваат вештини како што се:
- Слушање и повикување на разговорни информации;
- Разбирање на значењето на пишаните или говорите информации;
- Решавање на јазични проблеми од литературен, логички или социјален тип;
- Разбирање на односите меѓу јазичните концепти и изведување на аналогии на јазикот или споредби; и
- Способност да се изврши сложена анализа базирана на јазик.
Зошто е важно
Образованието во раното детство често се гради околу невербалното размислување, бидејќи многу мали деца развиваат говорни и јазични вештини со различни стапки. Децата од предучилишна возраст може да ги поминат поголемиот дел од училишните часови за активности како што се сликање со прст, пеење, движење, игра на отворено и занаети - сите активности кои можат да се завршат со малку вербална настава или говор.
Откако децата во училиште, сепак, вербалната интелигенција станува сè поважна. Дури и од градинките и од првачињата се бара да ги слушаат и да ги следат изговорените инструкции ("ставете ги вашите јакни и поставете ги на вратата"). Детето што слуша и разбира само дел од упатствата можеби нема да може да остане во чекор со остатокот од групата.
Во исто време, од децата се бара да одговори на прашања вербално ("која фабрика е највисока?"), И тие почнуваат да го користат (или барем диктираат) писмен јазик.
Вербалното размислување станува сè поважно во училишната работа, бидејќи децата растат и повеќе ги користат книгите, видеата и разговорот во класа. Додека детето достигнува средно и средно образование, огромното мнозинство од училишните работи бара високо ниво на вербална интелигенција. За задачата за читање и јазични уметности потребни се вербални размислување вештини. Дури и апстрактните курсеви како математика и физика бараат вербални вештини за расудување, бидејќи повеќето концепти или усно се воведуваат од страна на наставникот или се воведуваат во писмена форма во учебник.
На колеџ и на работното место, вербалната интелигенција е централна за настава и обука. Тоа е ретка работа што не вклучува некоја форма на јазично базирано лиценцирање или испит, и повеќето работни места вклучуваат барем некои вербални инструкции.
Како се мери вербалната интелигенција
Вербалното расудување обично се оценува со целосна интелектуална проценка на интелигенција. Основно вербално размислување, исто така, може да се оценува преку кратки разузнавачки тестови и проценка на јазикот. Може да се спроведат и набљудување и еден-на-еден проценки.
Ремедијација и објаснување за бавен развој во вербалното размислување
Кога вербалното размислување е бавно да се развива, санацијата може да вклучува говорна терапија, поддршка за читање и специјализирани програми за јазични уметности. Важно е да се запамети дека вербалната интелигенција не е идентична со IQ.
Исто така, важно е да се забележи дека поединецот може да има тешкотии со говорен јазик како резултат на многу нарушувања кои не се поврзани со интелигенција. Примерите вклучуваат нарушување на слухот, аутизам и нарушување на дефицитот на вниманието. Кога тоа е случај, често е корисно да се користат печатени или визуелни алатки за поддршка на академскиот успех и вклучување.