Тестирањето за разузнавање е проценка на тековното интелектуално функционирање на ученикот преку извршување на различни задачи дизајнирани да ги проценат различните типови на размислување. Интелигентниот количник на ученикот (IQ) обично се мери со стандардизирани тестирања со тестови базирани на норми .
Разузнавањето вклучува способност да размислува, да решава проблеми, да ги анализира ситуациите и да ги разбере општествените вредности, обичаи и норми.
Две главни форми на разузнавање се вклучени во повеќето проценки на разузнавањето:
- Вербална интелигенција е способноста да се разберат и да се решат проблемите базирани на јазик.
- Невербалната интелигенција е способноста да се разберат и решат визуелните и просторни проблеми .
Интелигенцијата понекогаш се нарекува интелигентен количник (IQ), когнитивно функционирање, интелектуална способност, способност, вештини за размислување и општа способност.
Зошто тестовите за разузнавање се важни за учење ученици со посебни потреби ?
Тестирањето за разузнавање е направено за подобро да се разбере колку добро дете може да се очекува да настапи и да ги процени потребите на ученикот.
- Во повеќето случаи, прописите за разузнавање се бараат со федерални специјални прописи за образование за да се потврди или да се исклучи присуството на ментални пречки и да се воспостави интелигенција за целите на дијагностицирање на учењето.
- Во зависност од типот на администрираниот интелигентен тест, тој може да обезбеди важни информации за тоа како студентите пристапуваат кон решавање на проблеми.
- Правилно толкувано, интелигентното тестирање им помага на наставниците да развијат соодветни специјално дизајнирани инструкциони и образовни стратегии за развој на индивидуален образовен план (ИОП).
Кои се општите типови на интелигентни тестови?
Тестовите на IQ се една добро позната форма на нормирано тестирање. Тие ги споредуваат "нормалните" нивоа на вештини со оние на поединечните ученици од иста возраст.
Тестовите за разузнавање (исто така наречени инструменти) се објавуваат во неколку форми:
- Групните разузнавачки тестови обично се состојат од тестамент за хартија и скенирани листови за оценување. Тестовите за постигнувања на групата, кои ги оценуваат академските области, понекогаш вклучуваат и когнитивна мерка. Во принцип, групните тестови не се препорачуваат за идентификација на дете со попреченост. Меѓутоа, во некои случаи, тие можат да бидат корисни како мерка за проверка за да се разгледа дали е потребно понатамошно тестирање и може да обезбеди добри информации во врска со академската историја на детето.
- Индивидуалните тестови за интелигенција може да вклучуваат неколку видови на задачи и може да вклучуваат статични тестови за насочување на одговорите, загатките и игрите како и сесии за прашања и одговори. Некои задачи се темпирани. Скалата за разузнавање на Wechsler за деца (WISC) и скалата за разузнавање од Стенфорд Бинет, порано позната како Тест Бинет-Симон, се примери за индивидуализирани тестови за интелигенција. Тестот на WISC вклучува прашања базирани на јазик, симбол и перформанси, додека тестот Стенфорд-Бинет помага да се дијагностицираат учениците со когнитивни хендикеп.
- Компјутеризираните тестови стануваат се пошироко достапни, но како и кај сите тестови, испитувачите мора да ги разгледаат потребите на детето пред изборот на овој формат.
- Невербалните тестови за интелигенција , како што се Сеопфатен тест за невербална интелигенција (CTONI), Универзален невербален разузнавачки тест - второ издание (UNIT2), се користат за да се оценат учениците кои имаат проблеми со обработка на јазикот или оние со ограничено познавање на англискиот јазик. Во овие тестови, задачите се дизајнирани да ги отстранат вербалните интелигенции од проценката на разумните способности на детето и да ги изолираат и оценуваат вештините за визуелно учење на ученикот.