Користење на повеќе наставни стилови за да ги задоволат потребите на различните студенти
Диференцијација е образовна практика на модификација или прилагодување на наставата , училишните материјали, предметната содржина, класните проекти и методите за оценување за подобро да се задоволат потребите на различните ученици.
Во диференцирана училница, наставниците признаваат дека сите ученици се различни и бараат различни наставни методи да бидат успешни. Упатството е прилагодено во предметните области за да им овозможи на студентите да го прифатат методот на настава кој е најсоодветен за нив. Тука спаѓаат учениците со потешкотии во учењето кои инаку би можеле да заминат во традиционалната поставка во училница.
Традиционалниот пристап на учење
Традиционалните наставни методи се засновале на модел во кој наставникот обезбедува настава, обично преку предавање, а потоа ја моделира вештината на табла или проектор. Кога наставникот ќе заврши, тој или таа ќе им даде работа на ученикот, обично од стандардизирани учебници или подароци.
Наставникот потоа ќе продолжи да ја прегледува работата на учениците и да го оцени своето или нејзиното знаење со тест за молив и хартија. Потоа, наставникот ќе обезбеди повратни информации, обично во форма на оценка.
Додека генерации Американци добиле инструкции на овој начин, современите едукатори признаваат дека традиционалниот стил не ги задоволува потребите на разновидни ученици, вклучувајќи ги и оние со потешкотии во учењето, како што се дислексија , дискалкулија и нарушување на аудитивната обработка (АПД).
Добрите и лошите страни на традиционалната настава
Традиционалниот метод на настава не е целосно без вредност. Предностите на традиционалните методи вклучуваат:
- Наставата е еднаква и конзистентна.
- Предмети и вештини се изучуваат во специфичен, кохезивен редослед.
- Проценките на наставниците се попрецизни.
- Училиштето евалуација од страна на училишните одбори и одделенијата за образование полесно се изведува.
Недостатоците на традиционалните наставни методи вклучуваат:
- Наставната програма е нефлексибилна, како што е улогата на наставникот.
- Единственоста значи дека системите се бавни за промена и помалку можат да продолжат со потребите на учениците.
- Упатството се фокусира на меморирање, а не на вештини за размислување на повисоко ниво, ставајќи ги учениците кои се борат со меморирање во неповолна положба.
- Потребите на учениците со различно потекло и попреченост ретко се исполнуваат соодветно.
- Таа е заснована на лажна претпоставка дека децата се на рамно поле и дека некои се "наменети" да пропаднат.
Диференциран наставен приод
Од гледна точка на индивидуалниот студент, малкумина може да тврдат дека диференцираната настава нема да има посебни предности во однос на традиционалната настава.
Целта на диференцијацијата е да се применат различни наставни стилови за да се обезбеди дека учениците можат да пристапуваат кон учење на различни начини, но со исти или слични резултати. Диференцијацијата има за цел да ја стимулира креативноста, помагајќи им на учениците да направат посилни врски, да ги разберат односите и да сфатат концепти на поинтуитивен начин.
Диференцираната настава може да се користи во било кој предмет. Може да вклучи:
- Обезбедување на учебници за визуелни и учесници на зборови
- Обезбедување аудитивни ученици со аудио книги
- Обезбедување на интерактивна задача за интероперабилност на учениците преку интернет
- Обезбедување тактилни ученици со мулти-сензорни наставни материјали
Слично на тоа, класните задачи ќе бидат базирани на тоа како индивидуалниот ученик се приближува кон учењето. Некои може да завршат задача на хартија или на слики, додека други можат да изберат да дадат устен извештај или да создадат тридимензионална диорама.
Диференцијацијата исто така може да го смени начинот на кој самата училница е организирана. Студентите можат да бидат поделени во групи врз основа на нивниот пристап кон учење или да им бидат обезбедени мирни простори за да учат сам ако сакаат.
Добрите и лошите страни на диференцираното учење
Додека поддршката за диференцираната настава расте, таа не е без нејзините недостатоци и придобивки. Меѓу некои од клучните предности:
- Диференцијацијата може да биде ефикасна и за учениците со висока способност и за лицата со попреченост.
- Обезбедувањето на опции за деца значи дека тие преземаат поголема одговорност за учење.
- Ангажирањето во учењето има тенденција да биде посилно, бидејќи им се обраќа на децата како индивидуи со еднаква можност за раст.
На другата страна, диференцираната настава има свои ограничувања:
- Диференцираното учење бара многу повеќе време за планирање на часот за наставниците кои веќе можат да бидат приврзани за време.
- Тоа може да бара повеќе ресурси за училиште или училишен округ да ги спроведе.
- Многу училишта немаат ресурси за професионален развој за правилно да го обучуваат факултетот.