Четврто одделение е година кога децата се очекува да преземат нови предизвици, и општествено и академски, и важно е да се биде во потрага по знаци на проблеми во било кој од овие сфери. Знаци на неволји во четврто одделение се разликуваат во зависност од развојот на вашето дете, но ако вашето дете постојано покажува некои од овие знаци, добра идеја е да се пријавите кај неговиот учител или педијатар за поблизок поглед на она што се случува.
Вашето дете може да има проблеми ако таа или тој не може
- Се справи и работи со фактот семејства автоматски.
- Реагирајте на други ученици и на кадар на соодветен начин и следете ги основните правила за однесување.
- Организирајте го своето време за да студирате за тестови и да завршите домашна задача, вклучително и долгорочни проекти.
- Пишувајте читливо, или во печатена форма или во курзив.
На вашето дете можеби ќе треба дополнителна евалуација со следниве знаци
- Продолжува да има непријатно или непријатно разбирање на молив. Честопати учениците со слабо разбирање ќе се жалат дека нивните раце "се уморни" или "повредени" по подолг период на пишување.
- Ги избегнува задачите кои бараат пишување или цртање.
- Постојано зборува премногу гласно или премногу тивко.
- Не е во можност да ги повтори упатствата кои штотуку им беа дадени или да ја прераскажат приказна која штотуку е прочитана.
- Не може да остане на тема кога зборува и користи погрешни зборови во својот говор, или поради граматички грешки или незнаење за значењето или како да се користи одреден збор.
- Ги прекршува зборовите, паѓа или инвертира слогови кога зборува. На пример, вели "fustrated" или "supposably" наместо "фрустрирани" и "наводно" (или "веројатно").
- Не разбира како да ги користат или интерпретираат идиомите, метафорите или сличностите.
- Е не-течен читател .
- Не може да ги сфати или да ги идентификува основните теми и идеи при читање или слушање приказна.
- Не користи знаци за да изготви непознати зборови во текстот и претпочита да ги погоди во нив.
- Не е способен самостојно да ја корегира или лекторира сопствената работа, за правописни грешки, неуредно пишување, неточна граматика или интерпункција.
- Пишува во неорганизирани, неповрзани мисли и ставови и покажува тешкотии во конципирањето на тие мисли.
- Борбите за да научат основни мултипликации и поделби на фактите.
- Не правилно ги усогласува математичките проблеми (десетици, оние, итн.), Што резултира со погрешно пресметување.
- Не може да изгледа како да го изразат своето чувство.
- Не "стигне до точка" кога зборува. Неговите реченици често може да се полнат со многу неважни детали што тој изгледа не може да ги изостави.
- Постојано е сомнително или непридржување кон неговите предности и способности.
Знаци на неволја може да се видат и во претходните оценки, како на пример во второ одделение и трето одделение .