Откријте кои предизвици за учење имаат децата со тестирање
Проценките за проценката на попреченоста во учењето им помагаат на училиштата да утврдат кои се проблемите со учењето на децата, колку се тешки и потребна е рана интервенција за да се спречат влошувањето на тешкотиите. Тестирањето е важен дел од откривањето дали детето има способност за учење и ако се квалификува за специјални образовни програми.
Може да се плашите од вашето дете да добие дијагноза за попреченост во учењето.
Но, колку порано проблемот е идентификуван, толку побрзо вашето дете може да добие помош што му е потребна за да се спротивстави на влијанието на попреченоста врз неговите академски перформанси и однесување во училиште.
Иницирање тестирање на инвалидско учење
Ако родител или учител се сомнева дека детето сериозно се мачи на училиште, може да направат формално барање за да иницираат тестирање за да го идентификуваат коренот на проблемот. Пред да се оценуваат учениците, училиштата организираат формален референтен состанок каде едукаторите и другите професионалци ќе разговараат за историјата и перформансите на детето во училиштето. Родителите се важни членови на овој тим. Тимот, понекогаш наречен тим за индивидуално образование , одредува дали се потребни тестови за попреченост во учењето.
Што се случува пред тестирањето
Пред тестирање, наставниците и другите членови на училишниот кадар ќе ги проучуваат проблемите на учење на детето и сите други проблеми што можат да влијаат врз неговото учење. Училиштата ќе развијат план за интервенција за решавање на проблемите што ги има детето.
Овој период на интервенција, наречен одговор на интервенција, е потребен со федералниот закон.
Примери за видовите проблеми кои ќе се решат пред тестирањето вклучуваат слаба посетеност, физички проблеми како што се проблеми со слухот или видот, чести потези во различни училишта и несоодветни искуства во учењето.
Исто така, може да се испитаат и сите трауматски искуства што ги претрпел детето.
Проценките обично ги спроведува училишен персонал. Евалуациските тимови можат да вклучуваат училишни психолози, наставници, едукативни дијагностичари или професионални, физички или логопеди. Родителите не треба да се колебаат да побараат од наставниците или од училишните службеници за тоа како ќе бидат извршени проценки за учење и од кого.
Видови на проценки и процедури за дијагностицирање на учењето
Ова се видовите на тестови што може да ги очекувате:
- Тестови за разузнавање : Исто така наречени IQ тестови, овие инструменти ја измерат способноста, способноста за учење наместо она што детето веќе го научило. Тестовите за IQ вклучуваат активности дизајнирани да обезбедат целосна слика за тоа како студентите учат. Типични тестови вклучуваат јазик и визуелно размислување .
- Развојна и социјална историја : Обично пополнети од родители или старатели, овие наративни прашалници даваат важни факти за развојот на ученикот. Тие често вклучуваат прашања за тоа кога вашето дете достигна одредени развојни пресвртници и дали има физички проблеми, хендикеп, здравствени проблеми или медицински третмани.
- Преглед на евиденција : Истражувањето на позадината на ученикот може да им помогне на испитувачите да ги идентификуваат другите фактори што можат да придонесат за проблемите на учењето на ученикот.
- Бихевиорални набљудувања : Набљудувањето на детето може да ги идентификува факторите во училницата кои влијаат на учењето на ученикот.
- Тестирање на постигнувањата : Ова тестирање ги одредува тековните академски нивоа на детето. Стандардизираните тестови може да проценат читање, математика и писмен јазик, како и предметни области како што се науката и општествените науки.
- Адаптивно однесување : Ова ја оценува способноста на ученикот да ги извршува задачите неопходни за одржување на само-грижата, да комуницира на социјално соодветни начини, и безбедно да работи во и околу неговото училиште и дома.