Дознајте како се дефинираат и оценуваат овие корисни однесувања
Студентите со потешкотии во учењето и други предизвици имаат корист од практичните вештини за адаптивно однесување. Адаптивно однесување се однесува на однесувањето кое соодветствува со возраста дека луѓето со и без учење во учењето треба да живеат самостојно и добро да функционираат во секојдневниот живот. Адаптивното однесување вклучува вистински вештини како што се чешлање, облека, избегнување на опасност, безбедно ракување со храна, следење на училишните правила, управување со пари, чистење и правење пријатели .
Адаптивно однесување исто така ја вклучува и способноста за работа, практикување на социјални вештини и лична одговорност.
Таквото однесување е исто така познато како социјална компетентност, независно живеење, адаптивно функционирање во однесувањето, независност или животни вештини. Сите деца треба да ги прифатат овие однесувања како продуктивни членови на општеството како возрасни.
Адаптивно однесување и учење
Адаптивно однесување проценки често се користат во евалуации на учениците со потешкотии во учењето . Овие проценки можат да помогнат да се утврди кои предрасуди и слабости треба да се решат кај овие ученици за да ги подобрат своите шанси за успех и во училиштето и во животот.
Адаптивно однесување обично се оценува со помош на прашалници кои ги пополнуваат родителите, наставниците, социјалните работници, учениците (кога е можно и соодветно) или возрасните ученици. Адаптивното однесување исто така може да се оцени врз основа на набљудувања на конкретното изведување на детето со одредена вештина.
Не е невообичаено за учениците со потешкотии во учењето да бараат специјално дизајнирана настава за да научат адаптивно однесување. Оваа обука ќе се фокусира на помагање на овие ученици да развијат планирање, организациски вештини и вештини за учење, кои се сите важни адаптивни однесувања.
Кога вашето дете не се адаптира
Како деца возраст, тие треба да бидат способни да се вклучат во постепено посложени адаптивни однесувања.
Додека градинка може да ја практикува уметноста да ги врзува чевлите со чевли, четвртиот градител може да ја научи адаптивната вештина да ги доведе своите пари за ручек на училиште.
Седмиот градител може да ги заврши домашните задачи, како што се перење или чистење на подот на кујната. Средношколец може да подготви јадења, да вози автомобил или да користи јавен превоз.
Ако вашето дете заостанува зад своите врсници кога станува збор за адаптивно однесување, важно е да истражите за да го откриете изворот на проблемот. Дали вашето дете се чини дека има инвалидност во учењето, или дали вашето дете немало можност да го совлада адаптивното однесување? Со други зборови, дали вие и другите возрасни лица во животот на детето прават премногу за детето?
Еден родител признал, на пример, дека нејзиниот син во горниот ранг на основно училиште не знаел како да ги врзува чевлите, зашто никогаш не го поучил. Наместо тоа, таа купи велкро чевли за да не се срами пред своите врсници зашто никогаш не научил. Сфаќајќи дека таа направила грешка и дека нејзиното дете се потпирало премногу тешко за да ги заврши основните задачи, мајката му дала на детето повеќе одговорности. Таа престана да го потсетува да го донесе својот ручек на училиште, а не да ја заборави својата домашна задача, и тој истакна.
Тој беше способен да ги заврши овие задачи цело време.
Еден збор од многу
Повеќето деца денес имаат помалку одговорности отколку децата што ги направиле пред 100 години, кога децата работеле во фабрики, имале тенденција на фарми и имале други тешки задачи. Додека општеството е повеќе заштитено за децата денес, решението не е да ги лиши младите луѓе од сите одговорности. Со давање на деца на возраст соодветни должности, родителите и старателите можат да ги зголемат шансите што децата ќе можат да се вклучат во адаптивното однесување, без разлика дали имаат или немаат способност за учење.