Онеспособеност во учењето и академско недоволно искуство

Ниски самодоверба и лоши организациски вештини се фактори

Децата со потешкотии во учењето се изложени на ризик за академски недостаток во училиште на повеќе начини отколку што би можеле да очекуваме. Многу деца се борат во својата специфична област на дијагностицирана академска слабост и извршуваат под нивниот потенцијал во предмети каде што немаат попреченост.

Оваа форма на недостаток во училиштата е штетна бидејќи влијае врз самопочитта на учениците , може да доведе до неуспех на училиштето и да ги спречи учениците да го достигнат својот полн потенцијал во училиште, а подоцна и во животот. Дознајте за слаби постигања кај учениците со потешкотии во учењето - знаци, причини и што можете да направите за тоа.

1 -

Што е недостигнување?

Недостатокот кај децата со потешкотии во учењето се јавува кога тие не ги извршуваат своите потенцијали во области каде што не се оневозможени. На пример, студент со послаб успех може да има дијагностицирана способност за учење во читањето. Неговата проценка за постигнувањата на математиката може да покаже дека неговите вештини треба да се совпаѓаат со врсниците, но тој не ја сфаќа предметот.

2 -

Знаци на недостигнување

Вообичаени знаци на академско недостигнување кај учениците со потешкотии во учењето може да вклучуваат неуспех да се заврши или да се изврши домашна задача во класа која не вклучува инвалидност на ученикот. Недостаток на мотивација или незаинтересираност во училиште, заедно со тенденција да се изговараат за неуспех во училиштата, се дополнителни знаци.

Одбивањето да се прифати вината или одговорноста за неговото достигнување, да се мечтаат или да се дружат и да се направи најнизок приоритет во училиштето, укажуваат и на недостиг на успех.

Студентите со пониски оценки и кои не земаат никакво задоволство или гордост во училишната работа најверојатно страдаат од недостиг на успех. Истото важи и за учениците кои се гледаат себеси дека немаат шанса да успеат, па се однесуваат како да се веќе поразени, наместо да се обидуваат да вршат добро.

3 -

Знаењето кога школското недоволно познавање е проблем

Студентите со потешкотии во учењето, како и сите други, можеби не се трудат да работат најдобро време. Понекогаш, повеќето ученици добиваат слаби оценки за задачи. Понатаму, многу студенти одат низ фази каде што пуштаат слајд во училиштето. Недостатокот на училиште треба да се смета за проблем ако:

• Тоа се случува во текот на подолг временски период, и студентот паѓа толку далеку зад што не може да се израмни.
• Студентот недостасува важни основни вештини кои се потребни за идните часови.
• Студентот покажува знаци на депресија, изолација, проблемно однесување или се дружи со деликвентна толпа.

4 -

Причини за недоволно познавање во училиште

Причините за слабост често се сложени и тешко може да се утврдат. Студентот може да се чувствува совладан и неспособен да прави подобро, или може да биде под влијание на врсниците.

Некои ученици со посебни потреби се чувствуваат избрани од страна на наставниците или имаат стил на учење кои не се сместени во класот. Тие можеби немаат способност да се дисциплинираат да ја вршат работата или да се спротивстават на авторитетот на родителите или на наставниците.

Учениците на кои им е дозволено премногу независност дома или во училиште може да се борат. Другите ученици се помалку способни како начин да го привлечат вниманието од родителите или наставниците.

Други причини вклучуваат мали очекувања на наставниците, недостатоци во присуство, чести потези, несоодветни претходни инструкции или нездрави врски во училиштето или дома.

Повеќе

5 -

Стратегии за подобрување на школското недоволно познавање

Во зависност од причината за недостаток, можно е да му се помогне на негувателот да се подобри. Раната интервенција ја зголемува можноста за подобрување и може да го спречи однесувањето да стане проблем во животот на возрасните.

Запознајте се со наставникот на вашето дете и тимот на IEP за да разговарате за проблемот и да споделите идеи за да им помогнете. Изгради позитивна комуникација со училишниот персонал.

Размислете да побарате проценка за да ги дијагностицирате сите основни проблеми и да сугерирате можни интервенции. Размислете за советување и туторство за вашето дете.

Разгледајте ја можноста за план за модификација на однесувањето насочен кон академиците и однесувањето на работа.

6 -

Поддржувајте ги интересите и активностите што ги ужива вашето дете

Иако можеби е потребно да се ограничат активностите надвор од училиштето за да се обезбеди време за вашето дете да го заврши своето школување, се спротивставува на искушението целосно да ги запре. На вашето дете му треба нешто позитивно во својот живот за да го намали стресот и да го мотивира.

Помогнете му на вашето дете да изгради позитивни врски со другите . Ако вашето дете нема надворешни активности, му помогне да идентификува нешто што ќе ужива .

7 -

Работат на организациски вештини

Вашето дете може да има корист од подобрувањето на нејзините организациски вештини, како што е користење на планер и организирање на нејзиниот работен простор дома.

8 -

Најдете групи за поддршка на родители

Справувањето со неуспехот на училиште во училиштата е стресно за родителите. Многумина наоѓаат помош преку групи за поддршка за родители на деца со попреченост. Групите за поддршка нудат форум за дискусија и начини да се справат со заедничките проблеми. Прашајте го вашиот училишен советник или обратете се во службата за образование на вашата држава за исклучителни деца за информации за групи во вашата област.