Ако вашето дете се бори во училиште, може да се прашувате што можете да направите за да ги поддржите да се вратите на вистинскиот пат. Ако сте разгледале различни опции за учениците кои се борат, ИЕП или специјалните образовни служби можеби се појавија. Но, како да знаете кога ИОП е вистинската работа да побарате да му помогнете на вашето дете во училиште?
Ако вашето дете се бори или не функционира во училиште, тогаш важно е да интервенирате рано за да ги задржите проблемите од снежни топки во нешто поголемо.
Училишните години одат брзо, а детето може да заостане за неколку недели без вистинска поддршка.
Со цел да се разбере кога да побарате ИОП, важно е да се разбере што е ИОП и кој може да го добие. Потоа можете да одлучите дали е време да побарате ИОП или да пробате друга опција за поддршка.
Што е ИОП (индивидуален план за образование)?
ИОП е акроним што стои за индивидуален план за образование. Тоа е технички термин за правен документ кој ги опишува индивидуалните потреби за учење и цели за дете со попреченост како што е дефинирано со закон, кога детето посетува образовна институција одделение од К-12 која прима јавно финансирање.
ИОП се бара според Законот за лица со посебни образовни потреби (IDEA) за секое дете кое добива специјални образовни услуги. За да може детето или тинејџер да добие ИОП, тие мора да имаат една од тринаесетте недостатоци наведени во ИДЕА, и биле оценети и идентификувани како што е потребно посебно сместување со цел да се научи наставната програма за општото образование.
Имајќи една од тринаесетте попреченост наведени самостојно, не го квалификувате вашето дете за ИОП. Попреченоста мора да предизвика значително мешање во способноста на вашето дете да ја научи стандардната наставна програма. Пет фактори се користат за да се оцени како влијаат детската онеспособеност и учење. Петте фактори на влијание вклучуваат:
- проблеми со однесувањето
- ограничена способност на англиски јазик
- оштетување на видот
- слушно или комуникациско оштетување
- и потреба за помошна технологија или услуги.
Со други зборови, IEP се за деца кои имаат попреченост што влијае на нивното учење. Овие деца не можат да продолжат со редовните барања за учење во училница без да имаат некој вид дополнителна помош - или дури и промена на наставниот план. ИОП е документ кој детално го опишува планот за учење кој е дизајниран според потребите на учењето на детето.
Како децата добиваат ИОП?
Барање за Специјални Ед услуги, или ИОП, се врши во училиштето. Ова води кон оценување на детето. Оценувањето може да вклучува и набљудувања од наставници, родители, училишни советници, па дури и доктор или други професионалци на вашето дете. Ако вашето дете посетува училиште неколку години, тогаш нивната училишна работа и перформанси исто така може да бидат разгледани.
Овие информации ќе бидат комбинирани и вклучени во "утврдување на способноста." Овој чекор е местото каде што се разгледуваат информациите за детето за да се види дали вашето дете има потреба од посебно сместување за да го научи редовниот наставен план.
Зошто Понекогаш луѓето не зборуваат за попреченост како услов за ИОП
Ако сте го прочитале ова далеку и се прашувате зошто ова е прв пат кога сте прочитале дека ИОП се за деца со попреченост, ве молиме да знаете дека не сте прва личност која не беше запознаена со врската.
Мое мислење е дека недоразбирањето за тоа што е ИОП и кој може да добие еден, всушност, доаѓа од добронамерните училишни администратори. Во обид да ги задржи сите стигми за учење на хендикеп од развојот или овековечување на администраторите, може да одговорат на прашањата за ИОП и инвалидите со нејасни одговори.
Наместо отворено да се каже дека ИОП се за децата на училишна возраст со хендикеп, администраторите даваат објаснувања како "IEP се за учениците кои се борат за кои им треба малку дополнителна помош". Одговорот го прави звук како IEP е едноставна образовна интервенција - што не е.
Ова доведува до родители на деца чие дете кое има кратко, привремено прашање продолжува со училишната работа да побара ИОП.
Кој може да побара од ИОП?
Родителите, исто така, треба да бидат свесни дека секој родител или училишен персонал може да побара детето да биде оценето за специјално образование. Ако вашето дете има каква било реална можност да имате попреченост што предизвикува нивно школување, тогаш треба да го оцените вашето дете. Ако немате причина да се сомневате во хендикеп, прашањето за IEP нема да помогне, и може дури и да го продолжите донесувањето на вистинската помош за вашето дете кое се мачи.
Оценките за дефектологијата за образование ги преземаат училишните ресурси. Евалуациите бараат време да ги спроведат тестовите на вашето дете, да собираат информации од наставниците, да го набљудуваат вашето дете во училницата и да имаат состаноци со родителите за наодите. Ако вашето дете нема хендикеп, тогаш целиот процес може да биде огромно губење на времето на училиштето и да се фрустрира да се најде решение кое ќе работи за проблемот.
Како можеш да кажеш дали школските проблеми на вашето дете се предизвикани од хендикеп? Понекогаш тоа не е првично очигледно. Децата може да одат во голема должина за да ја прикријат својата попреченост пред некој друг да дознае дека се различни. Еве неколку мисли кои треба да се разгледаат пред да се побара ИОП или евалуација за попреченост:
Учителот веќе пробал алтернативни стратегии
Наставниците кои забележуваат дека еден ученик се бори да остане во чекор со обемот на работа или да научи материјал, ќе пробаат различни "интервенции" за да му помогнат на тоа дете. Ова би можело да му даде на детето повеќе време за да ги заврши задачите, спарување на ученикот со врсник кој ќе успее, привремено менување или намалување на обемот на работа, и сè друго што наставникот може да го стори тоа би изгледало како да му помогне на детето што се бори. Ако знаете дека наставникот пробал различни интервенции и ништо не чини да помогне, тоа би можело да биде индикација за основна попреченост.
Ако бевте загрижени дека вашето дете нема да може да добие помош без ИОП, се надевам дека последниот став помогна да се реши таа загриженост. Постојат неколку различни стратегии кои наставниците можат да се обидат да не бараат добивање на ИОП. Ова е уште една причина зошто мудро е да контактирате со наставниците на вашето дете ако сте загрижени за успехот на вашето дете.
Проблемот не е навистина нов
Можеби вашето дете секогаш има проблеми со читање или математика . Можеби секогаш имаа проблеми со завршување на задачите или останување на задача, а се влошува како што поминуваа годините и работата на ниво на одделение станува потешка.
Понекогаш попреченостите стануваат поочигледни кога работата во училиштето се зголемува во потешкотии во повисоките нивоа. Ако можете да погледнете назад и да видите дека вашето дете отсекогаш нашоло одредена задача или предмет предизвик, а сега е невозможно, имате повеќе причини да се сомневате во хендикеп.
Една од 13-те ИДЕА категории се чини дека одговара
Ако погледнете во текот на листата и описите на тринаесетте категории и што навистина се чини дека одговара на вашето дете, тоа треба да биде јасен показател за можна попреченост.
Вие сте ги отфрлиле сите други причини
Кога сте се обиделе сè и ништо не чини да функционира, можеби можеби и попреченост е можност. Дали сте разговарале со наставникот за интервенции? Дали сте се обиделе да ги отстраните одвлекувањето, да ви дадете дополнителна помош или дури да се обидете да го мотивирате детето кое можеби не ја гледа вредноста на работата? Ако сте навистина се обиделе сè друго, тогаш можеби вашето дете не е уплашено, но навистина не може да ја изврши работата.
Ако мислите дека попреченост може да биде причина за училишните предизвици на вашето дете, разговарајте со наставникот на вашето дете за вашите грижи. Можете да поднесете писмено барање до училиштето за оценување на специјалната едукација за да го започнете процесот на тестирање.
Какви опции постојат ако одлучите да не барате IEP?
Ако мислите дека вашето дете има хендикеп, но не се сретне со една тринаесет категории, тогаш пробајте да го разгледате планот 504. 504 се однесува на парче федерален закон - Дел 504 - што пошироко ја дефинира попреченоста. Дел 504 ја дефинира онеспособеноста како ментална или физичка оштетување која ограничува една или повеќе животни активности или има историја на оштетување или се смета дека има оштетување.
Оваа широка дефиниција која вклучува историја на оштетување или се смета дека има оштетување може да покрие дете или тинејџер што не ги исполнува построгите IEP стандарди за попреченост. На пример, детето може да има неколку однесувања слични на аутизам кои влијаат врз нивниот секојдневен живот, без формално исполнување на целосните дијагностички критериуми за тоа како спектар на аутизам.
Ако вашето дете се бори, но не мислите дека вашето дете може да има попреченост, ќе сакате да започнете со размислување кога вашето дете прво почнало да се бори на училиште. Размислете кога вашето дете се бори - дали тоа е со одреден тип на задача? одредени периоди од денот? се други настани што се случуваат во исто време?
Потоа, постави време за разговор со наставникот на вашето дете за тоа што го забележувате. Можете да работите со наставникот на вашето дете за да изготвите план за да му помогнете вашето дете да стане успешно во училиште.
И на крај, Бидете подготвени да ги ревидирате сите планови што ги создавате
Вашето дете расте и зрее. можеби ќе треба да пробате повеќе од една стратегија пред да пронајдете што работи. Да останете упорни и да ги поддржувате ќе ви помогнат и вашето дете да ги надминете предизвиците.