Разлики и сличности помеѓу секцијата 504 и IDEA

Споредувајќи го сојузното право за инвалидите

Родителите на деца со посебни потреби, најверојатно, ќе се соочат со барањата за посебни образовни потреби на ИДЕА, како и со барањата во делот 504 во јавните училишта. Кои се сличностите и разликите помеѓу овие две групи на прописи и како тие можат да влијаат врз образованието на вашето дете во училиште, а можеби и животот надвор од средното училиште.

1 -

Разлики во видот и намената на прописите - Дел 504 наспроти IDEA

Дел 504, закон за граѓански права, историски има за цел да ја спречи дискриминацијата од страна на институции кои добиваат јавни средства. Во институциите како што се јавните училишта, библиотеките, универзитетите и колеџите и други јавни служби обично се бара да се усогласат со Дел 504, бидејќи тие добиваат такво финансирање во форма на грантови или други владини субвенции.

IDEA (Закон за лица со посебни потреби) е закон за образование кој бара училишта од јавните училишта да обезбедат бесплатно соодветно јавно образование (FAPE) на учениците со попреченост кои се квалификуваат во една од специфичните категории детални во законот.

2 -

Разлики во услуги помеѓу IDEA и Дел 504

Дел 504 бара од училиштата да обезбедат соодветни, разумни адаптации и сместување на подобни ученици со попреченост . Училиштата не се обврзани да обезбедуваат повеќе од она што им се дава на типичните студенти.

IDEA бара училиштата да развијат Програма за индивидуално образование ( IEP ) врз основа на демонстрираната потреба на ученикот. Вообичаено, потребите на учениците се одредуваат врз основа на евалуации и дискусии за тим од IEP . Услугите на IDEA се индивидуализирани и може да вклучуваат специјализирани инструкции, терапии и услуги кои не се обезбедени за други ученици.

3 -

Дефиницијата за попреченост за делот 504 е поширока од ИДЕА

Дел 504 користи широки термини за дефинирање на попреченоста . Тоа вклучува широка група на ученици со физички или ментални пречки кои значително ја ограничуваат главната животна функција. ХИВ, Туретов синдром, нарушување на дефицитот на вниманието, срцеви состојби и туберкулоза се само неколку примери на услови кои би можеле потенцијално да бидат оневозможени според Дел 504.

Спротивно на тоа, прописите на ИДЕА ја дефинираат хендикепот како една од 13-те специфични дијагнози (наведени подолу.) Во некои случаи, ИДЕА ги содржи точните критериуми за проценка за вклучување во една категорија. Во други случаи, државите можат да ги специфицираат сопствените критериуми, но тоа исто така мора да биде одобрено од страна на Министерството за образование на САД.

Оддел 504 бара ментална или телесна попреченост на една личност да ја ограничи барем една животна активност. Тие вклучуваат:

• Одење
• Гледајќи
• Слух
• Зборувајќи
• Дишење
• Учење
• Работа
• Способност да учествуваат во себе се грижи
• Способност за вршење на рачни задачи

IDEA , наспроти тоа, детето мора да има една од следните дијагнози:

• Аутизам
• Оштетен слух
• Глувост
• Глуво слепило
• Ментална ретардација
• Повеќе инвалидност
• Ортопедски оштетувања
• Други здравствени нарушувања
• Сериозно емотивно нарушување
• Специфични тешкотии во учењето
• Говор или јазични оштетувања
• Трауматска повреда на мозокот
• Визуелно оштетување

Можете да дознаете повеќе за класификацијата на квалификациите за специјална едукација од страна на државата .

4 -

Процедуралните заштитни мерки се значително различни

Оддел 504 бара од училиштата да им дадат известување на родителите за тоа како имаат намера да им овозможат на учениците со попреченост. Прописите не застаруваат да бараат согласност од родител. Меѓутоа, во многу училишни окрузи е потребен влез на родителите и им се нудат на родителите можност да се согласат или одбиваат услуги.

IDEA бара многу повеќе области во врска со известување и согласност на родителот. Родителите треба да бидат известени и поканети на било какви состаноци во врска со нивните деца. Тие, исто така, имаат право да дадат согласност или да одбијат оценка и услуги. Родителите се многу важни за процесот.

Можете да дознаете повеќе за правата на родителите под IDEA .

5 -

Евалуациите се бараат од ИДЕА и Оддел 504

И IDEA и Секцијата 504 бараат проценка за да се утврди подобноста за услугите. Обично, ИДЕА евалуациите се посеопфатни од проценките на Секцијата 504, бидејќи потребите на учениците се обично покомплексни. Со IDEA, потребни се повторни проценки на секои три години. Потребно е состанок пред секоја промена во поставеноста.

Оддел 504 евалуации се дизајнирани од страна на комитетот кој работи со детето и се ограничени на конкретните прашања што им се потребни за да се обратат. Тие може да бидат основни како проценка на постигнувањата , преглед на студентска работа и дијагноза на лекар. Состанокот не е потребен пред промената во поставеноста.

6 -

Краток преглед на разликите помеѓу секцијата 504 и IDEA

Како што е наведено, постојат многу специфични сличности и разлики помеѓу Делот 504 и IDEA, но можеби крајна линија е целта на законот, без разлика дали станува збор за законот за граѓански права од Оддел 504 или законот за образовен акт на IDEA. Дел 504 гарантира пристап за дете со попреченост додека ИДЕА има за цел да гарантира успех на дете кое живее со попреченост. IDEA често бара значителна модификација на наставниот материјал во однос на Дел 504.

_{Извори:}

_{Министерство за образование на САД. Заштита на децата со попреченост. Ажурирано 16.10.15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}