Замислете дека вашето младо надарено дете ви кажува еден ден дека работата во училиште е премногу тешка. Ако сте како мене, веројатно ќе бидете збунети. Како може надарено дете да најде училиште да работи напорно? Можеби мислите дека тоа би можело да биде знак за попреченост во учењето. Но, не, тоа не е тоа. Веќе знаете за фактот дека вашето дете нема ЛД. И вашето дете не е забрзано и не е во надарен програма.
Тогаш, што може да значи вашето дете кога вели дека неговата работа во училиштето е тешка?
Излегува дека за некои надарени деца, работата е толку лесна што е речиси физички болна да се заврши. Тешко е да се концентрирате на работа која е досадно здодевна и бесмислена. Значи, понекогаш кога надарено дете вели дека има проблеми со работата, бидејќи е премногу тешко, она што тој навистина го кажува е дека работата е премногу лесна. Ако вашето дете, исто така, му рече на својот учител дека работата е "премногу тешка", нема да биде лесно да се убеди наставникот дека на вашето дете му треба повеќе, а не помалку предизвикувачка работа. Но, вашите шанси за успех се подобри ако знаете што да направите.
Зошто е лесно да се направи лесна работа
Ако прочитате за моето патување како родител на надарено дете , ќе знаете дека мојот син бил рано самоучен читател . Додека бил во прво одделение, веќе ги читал книгите за трето и четврто одделение на просторот и универзумот.
Тој ги прочитал толку многу од оние книги што ги истрчавме книгите на негово ниво на читање во библиотеката на нашиот град и честопати мораше да оди во други гранки. А сепак, тој беше замолен да ги чита книгите од прво одделение на теми како што се зајачи во дворот. Тоа беше мудро болно за него. Тој не можеше да седи доволно долго за да го прочита материјалот и воопшто не беше заинтересиран за одговарање на прашањата.
Тој копнееше да чита повеќе за науката. Но, ... верувајте или не, му било забрането да донесат свои научни книги на училиште!
Обидувајќи се да го натерам наставникот од прво одделение на мојот син и директорот да го разберат проблемот се покажа како исклучително тежок. Тој веќе му рекол на својот учител дека работата е "премногу тешка". И, се разбира, таа го толкува тоа што значи дека се бори со концептите и со работата. Наскоро добив репутација дека сум еден од "тие" родители - знаеш ... оној што го турка детето да учи кога треба да игра. Подоцна дознав дека директорот всушност го однел син ми од класа во нејзината канцеларија, за да може да го "игра" времето кога мислела дека не се враќа дома.
Откако сфатив од што ми беше побарано да го направам мојот син, знаев зошто тој го нарече "тешко". Тешко му беше да се сконцентрира на такви световни и неинтересни приказни кога беше толку навикнати да ги научи фасцинантните факти за светот од она што го прочитал. Тоа ми дозволи да се подготвам за средба со наставникот на мојот син.
Бидете подготвени и да обезбедите докази
Најдобар начин да го убедите наставникот на вашето дете (и директорот) дека работата во училиштето е премногу лесна кога вашето дете веќе "призна" дека е премногу тешко е да се обезбедат докази за да го поддржат вашето тврдење дека на вашето дете му треба повеќе, а не помалку предизвик.
Прво, дознајте што точно е дека вашето дете наводно чувствува дека е "премногу тешко". Во нашиот случај, меѓу другото, беше одговорено на прашања за читање со разбирање за приказните кои беа досадни и премногу едноставни и поедноставни.
Второ, соберете ги информациите што можете да ги користите за поддршка на вашата позиција. Во мојот случај, напишав многу долга листа на книги што ги читаше мојот син. Прилично сум сигурен дека тоа е повеќе од една страница. Исто така, собрав краток куп од неговите омилени научни енциклопедии што ги користеше како референтни книги - и само за читање за забава. Јас немав, но ако имате портфолио на делото на вашето дете, соберете го тоа за да го покажете и наставникот.
Јас, исто така, собрани копии од написи за потребата на надарени деца имаат за предизвик работа. Овие беа научни статии дека секој наставник или директор ќе има потешко време да ги отпушта.
Не е секогаш лесно да се најдат научни статии, но ако живеете во близина на факултет или универзитетска заедница, посетата на нивната библиотека треба да ви помогне. Можете исто така да се обидете да пребарувате на Google Scholar ако немате лесен пристап до универзитетска библиотека. Иако може да добиете некои статии кои не се толку научни, ќе имате подобра шанса на Google Scholar отколку на Google. Вие исто така може да најдете само апстракти, наместо целосни статии, но тоа е почеток.
Уште еден добар тип на напис за да се добие копија се оние во зоната на проксимален развој . Предноста на овој втор напис е тоа што таа се однесува на СИТЕ ученици, а не само надарени, но дефинитивно ќе ја објаснат потребата за предизвикувачки материјал. Други статии што треба да ги барате ќе бидат оние специфични за она што го гледате како дел од проблемот. На пример, дали е здодевноста што го предизвикува вашето дете да се погреши? Побарајте статии за тоа колку здодевноста може да доведе до проблеми со однесувањето .
Друг вид докази што можете да ги соберете е повеќе личен. Во мојот случај, купив писмо напишано од мојата свекрва во која пишуваше за нејзините борби, обидувајќи се да ги задоволи потребите на мојот внук, кога беше млад. Тоа беше движечко и прилично скршено писмо, но тоа придонесоа за мојот случај.
Откако ќе ги соберете сите информации, листи, статии, портфолио и сѐ друго за кое мислите дека ќе помогнат во поддршката на вашиот случај, закажете состанок за да зборувате со наставникот на вашето дете.
Зборувајќи со претставници на училиштата
Не беше лесно да го освојам директорот и наставникот, а кога повторно се обидов повторно две години подоцна во друго училиште, не бев успешен - иако дотогаш имав тестирање да го поддржам она што го кажав на мојот син му е потребно. Сепак, полесно е да се биде успешен ако знаеш како да разговараш со училишните службеници . Еве неколку совети.
1. Одржувајте го фокусот на вашето дете . Често ќе им биде кажано за другите деца во класот - како тие прават, со што се борат, што прават добро, што им е потребно. Весело реагирам велејќи дека сте среќни што училиштето се грижи за сите деца, но вашата грижа е со вашето дете.
2. Не користете го зборот "G" . За жал, зборот "надарен" е почесто отколку што нема да ти замине. Би било убаво ако училишните службеници насекаде ја разбираат надареноста и потребите на надарените деца, но за жал тоа не е случај. Користењето на зборот "Г" често ве обележува како возбудлив родител, оној кој може да се игнорира.
3. Разговарајте за потребите на вашето дете . Можете да разговарате за тоа што му треба на вашето дете без користење на зборот "Г". Дали вашето дете треба побрзо темпо? Повеќе во-длабочината на учење? Повеќе визуелни елементи? Повеќе практични активности? Повеќе независни можности за истражување? Зборувајте за вашето дете како поединец, а не како член на група.
Во овој контекст можете да разговарате за тоа што ја прави работата за вашето дете "тешка". Може да биде "тешко" за вашето дете, на пример, да останете фокусирани на лекциите кои не обезбедуваат можности за повеќе детално учење.
Резултати од мојот состанок
Многу сум благодарна што мојата средба беше успешна, и должам многу на тој успех на мојата подготовка за состанокот. Сè помогна, вклучувајќи го личното искуство на мојата сестра-во-закон - напишано, а не вербално пренесено. Директорот и наставникот се согласија на експеримент. Тие се согласија да му дозволат на мојот син да ги додели своите научни книги на час и да го означи "научниот авторитет" од прво одделение (Помислете на Дороти Ен во книгите за магистрални автобуси). Ниту една од другите деца не беше вознемирена од ова. Всушност, тие го сакаа. Тие уживаа да можат да разговараат со колеги соученици за научните прашања што ги имале. Сите беа среќни, вклучувајќи го и мојот син, чие однесување драматично се промени преку ноќ. Ми требаше толку малку за да му го дадам на мојот син она што му е потребно. Тешко е да се разбере зошто толку долго и зошто толку многу родители на надарени деца не успеваат да ги задоволат потребите на своето дете.