Повеќето родители сакаат нивните деца да прават добро во училиште, а тоа обично значи добивање на А. Тие веруваат дека добри оценки ќе помогнат да се гарантира дека нивните деца ќе водат среќни, продуктивни и успешни животи. Додека добри оценки може да бидат показател дека децата ќе пораснат да ексел во животот како што тоа го правеа во училиште, тоа е далеку од гаранција. Всушност, прав А, всушност, може да биде знак дека вашето дете не учи што треба да научи за да биде успешен во животот.
Што реплики се одразуваат
Иако сите ние би сакале нашите деца да добијат добри оценки, треба да се запрашаме кои оценки значат и што точно се одразуваат. Кои оценки треба да ги одразат е колку дете научи и во повеќето случаи, тоа е она што тие го покажуваат. Сепак, гледајќи го на друг начин, оценките само може да одразуваат што знае детето. Разликата е во тоа што ако оценките го одразуваат она што детето го знае, а не она што детето го научило, детето може да добие права А без да научи нешто. Со други зборови, детето може да ја започне учебната година веќе познавајќи го најголемиот дел од материјалот кој ќе биде покриен во текот на годината и лесно ќе го добиете А на задачи и тестови.
Но, не е тоа добра работа? Не се ли А знак дека детето ќе направи добро во текот на училиштето и во животот? Можеби. И можеби не.
Способност и потенцијал
Идентификувањето на надарени деца може да биде тешка задача, но тоа е важна.
Многу луѓе веруваат дека надарени деца се оние кои ќе се искачат на врвот во училиште. Тие се студенти кои ќе ексел и ќе добијат право А. Сепак, тоа не е секогаш случај. Некои надарени деца се недоволни ученици чии оценки не изгледаат како да одговараат на нивните способности. Недостатокот на добри оценки не значи дека детето не е надарено.
Надарените деца ја задржуваат својата способност и потенцијал, иако нивните оценки во училиште не се рефлектираат ниту. Но, што прави право А за способноста и потенцијалот? Изненадувачки, тие не можат да кажат многу повеќе од оценките на оние кои не постигнале успех. И двете групи на учениците започнуваат со голем потенцијал, но способностите сами по себе не се доволни за да обезбедат успех во животот.
Оценки како одраз на напорот
Ајде повторно да размислиме што оценки се рефлектираат. Тие може да размислуваат што детето веќе го знае или што го научил детето. Но, дали е доволно знаење за да се овозможи некој да биде успешен? Што велат оценките за напорот што детето го ставил во работата што го заработила А? Ако детето веќе ги знае информациите, малку е веројатно дека таа мораше да стори многу за да ги добие тие А. Ако дете научил нов материјал, но не мора многу да работи за да го научи, тогаш не научи многу за важноста на напорна работа и напор.
Не е невообичаено родителите на некои деца да коментираат дека сакаат своето дете да не мора да работи толку тешко за да добие добри оценки. Сепак, таа напорна работа е токму она што е потребно за да биде успешна. И тоа е потенцијален проблем со тоа што детето добива права А. Тоа може да биде знак дека работата што вашето дете го прави во училиште е премногу лесна за него.
Некои средни училишта можат да користат пондерирани оценки, но тоа нема да им помогне на оние ученици кои сеуште не ја научиле вредноста на напорна работа и напор.
Надарена етикета
Некои луѓе не веруваат во "надарената" етикета. Всушност, тие мислат дека родителите треба да го избришат зборот од својот вокабулар. И покрај тоа што не е најдобрата стратегија да се започне во дискусија за надареноста на вашето дете, првиот пат кога ќе разговарате со наставникот на вашето дете , претпоставувајќи дека не постои, исто така не е добра идеја. Една работа, надарените деца честопати се чувствуваат поинаку од другите деца и можеби не разбираат зошто. Ако детето се чувствува така, може да им помогне да разговараат со нив за да бидат надарени .
За друго, "надарен" е најчесто користен термин за да се однесува на одредена група на деца со посебен сет на посебни потреби . На пример, надарените деца генерално имаат потреба од повеќе длабински инструкции презентирани со побрзо темпо. Програми за овие деца често се нарекуваат надарени програми, иако некои треба да бидат преименувани во програми со " високо достигнување ".
Она што е важно е дека надарено дете, било означено или не, треба да се оспори. Ако етикетата помага да се испорача тој предизвик, тогаш одлично. Но, ако не, етикетата не е важна. Освен ако детето, без оглед колку е светол, како надарен, треба да работи за добри оценки, таа нема да научи што треба да биде успешна - важноста на напорна работа. Всушност, можеби дури и не научил како да работи напорно. Ако сè му пречи лесно, тогаш ќе помисли дека не му треба ништо повеќе од неговата способност да биде успешна.
Потенцијалниот проблем со прав А
Ако вашето дете е добивање право А без да се обиде, тоа би можело да биде знак дека таа не се соочува со предизвици. И без предизвик, нема никаков напор. Откако детето ќе излезе од училиште и ќе влезе во работната сила, никој повеќе нема да ги разгледа оценките. Овие оценки нема да отворат повеќе врати или да обезбедат успех во избраното поле на вашето дете. За тоа, вашето дете ќе мора да ја разбере важноста на напорот и да знае како да се соочи со предизвикот. Ова не значи дека оценките не се важни, но ако овие оценки не одразуваат само знаење и учење, туку и напор и напорна работа, вашето дете не може да го постигне успехот во животот што може да го очекувате од оние правци А.
Тоа нема да биде лесно, но ако вашето дете ќе стане директно А без да вложува напори, ќе сакате да разговарате со неговиот или нејзиниот учител. Сепак, бидете предупредувани. Повеќето луѓе ќе мислат дека само треба да бидете благодарни што вашето дете го добива А е толку лесно.