Ориентацијата на мајсторството звучи како комплициран концепт, но едноставно се однесува на желбата на детето да стане надлежна за задачата. Деца со висока мајсторска ориентација се истакнуваат. Родителите и наставниците не мора да ги убедуваат овие деца да учат. Наместо тоа, овие ученици сакаат да практикуваат лекции во училиште само за да станат многу високо квалификувани.
Што поставува студенти со мајсторска ориентација Освен
Учениците со ориентација за мајсторство припаѓаат на одбраната група на млади кои не се првенствено мотивирани од надворешни награди.
Многу надарени деца ја имаат оваа особина. Покрај тоа, децата кои имаат висока мајсторска ориентација имаат тенденција да имаат висока внатрешна мотивација или однесување управувано од внатрешни награди. Ова е во контраст со надворешна мотивација или однесување управувано од надворешни награди или од страв од казна. Учениците со надворешна мотивација имаат начин на размислување опишан како перформанси ориентација.
Во училиште поставување, децата кои имаат висока мајсторство ориентација сакаат да учат за доброто на учење . Тие не се преокупирани со нивните перформанси (т.е. нивните оценки или одобрение на наставникот) и продолжуваат да работат на училишни задачи, дури и ако добиваат слаб фидбек. Всушност, тие ги поздравуваат предизвиците и новите искуства во учењето. Истражувањата покажуваат дека ориентацијата на мајсторството може да ја подобри академската изведба на детето и на краток рок и на долг рок.
Што веруваат учениците со мајсторство ориентација
Децата со висока мајсторска ориентација, исто така, веруваат дека напорна работа е важна повеќе од вродените карактеристики, како што е интелигенцијата.
Тие можат да бидат во контраст со беспомошни ученици кои мислат дека ако не се "доволно паметни", тие можеби и не се обидуваат затоа што никогаш нема да успеат.
Овие деца без ризици се премногу уплашени да изгледаат некомпетентни за да ги направат потребните потези да растат. Тие, исто така, имаат тенденција да мислат дека интелигенцијата е фиксна, додека учениците со ориентација на мајсторство веруваат дека разузнавањето може да се негува и развива.
Таквите ученици најверојатно ќе добијат подобри оценки, дури и ако се соочуваат со проблеми.
Психолозите велат дека ориентацијата на мајсторството е попозитивна од ориентацијата на изведбата, бидејќи го поттикнува чувството на издржливост кај децата, овозможувајќи им да работат преку неуспеси или неуспеси. Ориентацијата на мајсторот може да им помогне на учениците од сите степени на одделение - од основно училиште до колеџ.
Како родителите и наставниците можат да ја поттикнат мајсторската ориентација
Утврдување на ориентацијата може да се охрабри преку позитивни техники на родителство и вклучување на родителите во образованието. Родителите и наставниците можат да ја негуваат ориентацијата на мајсторството кај учениците, давајќи им на децата задачи за кои се грижат и задачи што се предизвик, но реални за нив. Целта треба да биде за учениците да совладаат одредена вештина или поука, наместо да заработат одредена оценка или резултат за извршување на задачата.
Наставниците можат да ја охрабрат ориентацијата на мајсторство со менување на училницата и да им ги дадат на децата стратегии за учење неопходни за да станат само-мотивирани, наместо да бидат мотивирани од работата. Наставниците треба да го фалат напор на ученикот кога ќе се занемарат на лекцијата и да понудат конструктивна критика кога нивната работа покажува простор за подобрување. Едукаторите треба особено да грапаат пофалби кога учениците ќе ги завршат предизвикувачки задачи.
Наставниците можат да ги информираат учениците дека грешките се дел од процесот на учење. Тие исто така треба да им овозможат на учениците да знаат дека академскиот успех е прво и основно за напор.
Извор:
Моорман, Елизабет и Померанц, Ева. Улогата на контролата на мајките во детската ориентација. Весник на семејна психологија. 2008. 22,5: 734-741.