Пишувањето може да го подобри разбирањето, оценките, здравјето
Пишувањето е важна вештина во училиште и во секојдневниот живот. Пишувањето може да му помогне на вашето дете подобро да го разбере она што го чита и тоа е важен елемент во изградбата на просечната оценка. Исто така може да биде добро за емоционалното и ментално здравје на детето, при што некои студии изнаоѓаат експресивни интервенции за пишување кои ветуваат за благосостојбата на адолесцентите.
Развојни стадиуми за пишување вештини
Употребата на придавки и прилози за описно писмо започнува на возраст од 7 до 9 години.
Во тоа време, тие исто така ќе почнат да групираат реченици заедно во параграфи. Децата учат како да користат различни видови вештини за пишување на возраст помеѓу 9 и 11 години. Ова е време кога ќе разберат кога ќе користат наративен, изложен и убедлив напис. Од средното училиште, тие пишуваат извештаи и мулти-став есеи.
Што да го прашате вашето дете пред да дадете совет?
Кога вашето дете доаѓа кај вас за помош со задача за пишување, првото нешто што веројатно го правите е да прашате што е темата. Но, исто така е важно да се знае како инструкторот очекува писмото да биде врамено, и кои техники или стилови се очекува да бидат вклучени во работата. Постојат четири основни видови на пишување на студентите ќе научат како класи станат повеќе пишување-интензивна.
Раскажувачко
Наративното пишување раскажува приказна. Иако најчесто се користи кога се во лични есеи (заедно со редовите на "Што направив да ги прославувам празниците"), овој тип на пишување исто така може да се користи за измислени приказни, драми или дури и сцени резиме на приказна на вашето дете прочита или има намера да напише.
Ова најверојатно најчесто се користи за четирите најчести типови на пишување, а учениците ќе потрошат значително време за учење како да пишуваат приказни. Наративното пишување е често, но не секогаш, во првата личност, и е организирано секвенцијално, со почеток, средина и крај.
Описни
Описливото пишување се користи за да создаде живописна слика за идеја, место или личност. Слично е сликата со зборови. Тој се фокусира на еден предмет и користи специфични детали за да го опише она по кое вашето дете е фокусирано. На пример, ако вашето дете е побарано да напише за своето омилено возење во забавен парк, неговото писмо не само што ќе го каже името на возењето и како изгледа, туку исто така опишува чувството да се биде на него и што тоа искуство го потсетува на. Во повисоките одделенија, описното пишување на ученикот треба да биде посуптилно и суптилно, користејќи фигуративен и метафоричен јазик.
Описливото пишување се користи во описите на измислени и неизмислени ликови, поетски делови од извештаи за книги и во разни видови на набљудување.
Изложувач
Пишувањето на излагањето е до-точка и фактичко. Оваа категорија на пишување вклучува дефиниции, инструкции, насоки. и други основни споредби и појаснувања. Пишувањето на излагањето е без описен детали и мислења.
Пишувањето на излагањето е клучна вештина. Студентите ќе треба да пишуваат излагања не само во училиште, туку и во многу потенцијални кариери кои не се примарно ориентирани кон пишување. Студентите мора да бидат способни да ги организираат своите мисли, да следат план и во повисоки оценки, да спроведат истражувања за да ги поддржат своите тези.
Потребно е размислување на повеќе нивоа.
Уверливо
Убедливото пишување е пософистициран тип на пишување на вашето дете ќе се запознае со околу четврто одделение. Може да се смета за дебата во писмена форма. Идејата е да изразиме мислење или да заземе став за нешто, а потоа да го поддржиме тоа мислење на начин кој го убедува читателот да го види на истиот начин.
Убедливото пишување содржи објаснување од друга гледна точка и користи факти и / или статистики за да го оспори тој став и да ја поддржи позицијата на писателот. Некои примери за убедливо пишување вклучуваат есеи, дебатни статии, редакциски дела, како на пример писма до уредникот и прегледи на книги или концерти.
> Извор:
> Травагин Г, Маргола Д, Ревенсон Т.А. Колку се ефективни изразните интервенции за пишување за адолесцентите? Мета-аналитички преглед. Клиничка психологија преглед . 2015; 36: 42-55. doi: 10.1016 / j.cpr.2015.01.003.