Дали знаевте дека интелигенцијата не е поставена во камен? Можеби сте биле воспитани да верувате дека некои луѓе биле само добри во предизвикувачки предмети, а други едноставно немале природна способност да научат како да решаваат многу сложени математички и научни проблеми.
Можеби ќе бидете изненадени кога ќе дознаете дека образованието и истражувањето на мозокот во последниве децении покажаа поинаку.
Истражувачите откриле дека децата и возрасните можат да развиваат и да се обучуваат за разузнавање. Еден од важните фактори за способноста да се развие оваа интелигенција е верувањето дека интелигенцијата е резултат на напорна работа и студија.
Наставниците го нарекуваат тоа начин на размислување за раст. Терминот бил наменет од образовниот истражувач Стенфорд д-р. Керол Двајк. Dweck го споредува својот начин на размислување со фиксен начин на размислување. Додека луѓето со начин на размислување веруваат дека можат да ја развијат својата интелигенција, луѓето со фиксни мислења веруваат дека не може да се развиваат разузнавачките информации. Во суштина, истражувачите сега веруваат дека способноста за учење тешко и предизвикувачки материјал доаѓа од верувањето дека можеш.
Значи, како да развиеш размислување за растот кај твоите деца?
Овие совети се напишани со завршување на училиштето и домашна работа. Најверојатно ќе забележите дека овие се навистина пристапи кои работат за решавање на било каков проблем во животот.
Добро е да се примени начинот на растење на повеќе од само работа во училиштето. Сакате начин на размислување за растење да стане севкупен став, не ограничувајќи се на училишна работа.
1. Научете ги своите деца Во ред е да се биде погрешен
Знаете колку е тешко да пробате нешто ново кога се плашите од неуспех. Поучувањето на вашето дете дека е во ред да прават грешки ќе го ослободи вашето дете за да се обиде нов предизвик.
Во процесот на правење на тој напор, тие ќе научат што работи - а што не.
2. Научете ги да ги испробаат новите идеи и пристапи кон решавањето на проблемите
Различни проблеми и задачи бараат различни стратегии и методи да се завршат. Ако вашето дете се бори со проблем, прашајте дали има друг начин што може да работи за да се реши проблемот.
И покрај тоа што ќе бидете во искушение да го решите проблемот за нив, немојте. Ако вашето дете е навистина заглавено со некое прашање, помогни им да размислат што друго можат да се обидат да го решат проблемот или да ја завршат својата работа. Обидете се да ги прашате кои други ресурси имаат за да можат да проверат за повеќе информации, како што се различни места во нивниот учебник, онлајн веб-страници или дури и да ги прашаат нивните пријатели како да го решат проблемот.
3. Научете ги да продолжат да се обидуваат да го решат проблемот, дури и ако тие не можат да го видат крајното решение
Некои проблеми бараат неколку чекори за да бидат завршени. Најверојатно се сеќавате на вашите напредни математички часови по средно училиште како да имате вакви проблеми. Но, новите ригорозни стандарди што се користат во училиштето се дизајнирани да ги изложат децата на проблеми кои треба да се анализираат и размислуваат - не само што одговориле преку мемориска меморија или брзи пресметки.
Работата наменета за поттикнување на овие вештини за решавање на проблеми е дадена во првите оценки, за да им се даде на децата почеток во решавањето на проблемите. Наместо да му кажете на вашето дете да се откаже веднаш и да побара од наставникот што да прави кога ќе ги видат, треба вашето дете да почне да се обидува да го пробие. Понекогаш следните чекори стануваат јасни по преземањето на првите чекори. Понекогаш вашето дете ќе сфати дека треба поинаку да му пристапат на проблемот. Работата е, тие не можат да дојдат таму без да ги направат првите неколку чекори.
4. Да ги научиме на мантрата, "грешките ми помагаат мозокот да расте"
Д-р. Керол Двак постојано ги поттикнува наставниците да ги потсетат учениците дека грешките му помагаат на нивниот мозок да расте.
Таа учи дека кога некој лесно ќе најде одговор, тие го покажуваат знаењето што го имаат веќе без да научат нешто. Кога некој прави грешка, тие се принудени да дознаат зошто и потоа да научат нешто ново во процесот.
Користејќи го велејќи: "Грешките го прават мојот Брајан расте" не само што одзема дел од стравот дека можеби е погрешно, туку го потврдува напорот што е потребен за правење на грешка. Потоа оди понатаму и охрабрувајќи го учењето што е вистинскиот одговор. Наместо да наградува некој за тоа што е паметен (фиксен начин на размислување), го поттикнува патот на континуирано учење.
5. Научете ги да обрнат внимание на своите приоди кон решавање на проблемите
Ова не е само да се осигура дека тие следат низа чекори за да го завршат својот англиски весник или да направат математички алгоритам. Ова ги бара од нив да се погледне како тие самите избраа да се реши проблемот. Дали извлекоа слика за да стекнат подобро разбирање за тоа што се обидуваат да го решат? Дали ги побарале конкретните прашања за кои им било побарано задача?
Стратегиите за решавање проблеми можат често да се користат во други ситуации кои можеби не се појавуваат поврзани со површината. Можете да го прашате вашето дете како одлучиле да го решат проблемот или да ги фалат за да престанат да размислуваат за тоа кој пристап треба да го реши проблемот. Можете да прашате за ова веднаш штом завршат работата ако седите во близина на нив додека работат, или кога ќе погледнете над нивната работа за да видите дали е завршено.
6. Научете ги да зборуваат за грешките
Ова не е за да се покаже смирен. Сакате вашето дете да се чувствува удобно да разговара за она што не функционира, така што тие учат да дискутираат за приоди за решавање на проблемите и завршување на работата. Ова може да им помогне да научат да го идентификуваат она што веќе го искусиле, што не работеле, за да можат да пробаат повторно и да најдат што ќе работат. Ова, исто така, ќе помогне да се развијат добри вештини за работа со други луѓе, вештина која се стекнува со вредност на работното место.
7. Запомнете дека нема да бидете 100% размислување за цело време
Развојот на размислување може да биде севкупен начин за гледање на учење предизвикувачки материјал и решавање на тешки проблеми, но тоа е нереално за вас секогаш да се делат размислување за раст. Не се претерувајте ако се натерате да кажете нешто на вашето дете кое не поттикнува никогаш да не се откажувате и секогаш да работите напорно. Никој не е совршен цело време. Поважно е да се стремиме кон повратни информации за растот на растот отколку да бидеме совршени. Колку повеќе го прифаќате овој став, толку повеќе вашето дете ќе го стори тоа.
Ова важи и за вашето дете. Дури и ако учителите на вашето дете веруваат дека секое дете може да ја зајакне својата интелигенција преку учење, вашето дете може да има моменти каде што не се сигурни дали некогаш ќе можат да господар нешто . Само потсетете ги да продолжат да се обидуваат.