Учење преку звук и ритам
Музичкиот стил на учење, исто така познат како слушна (аудиторно-музичко-ритмички), е еден од осумте видови на интелигенција дефинирани во теоријата на повеќе интелегенции на Хауард Гарднер. Музичкиот стил на учење се однесува на способноста на лицето да го разбере и процесира звукот, ритамот, моделите на звукот, односите меѓу звуците и способноста да ги обработуваат римите и другите аудитивни информации .
Карактеристики на музичките стилови на учење
Музички учење стилизирани луѓе уживаат во училишните активности како што се музички перформанси и благодарност, бенд, хор, оркестар, и пишување поезија или песни. Музички талентираната личност ужива да биде опкружена со музика и може да цени многу различни видови на музика и звуци. Тие можат да бидат страстен колекционер на музика, да се приклучат на бенд или хор, или да уживаат да свират еден или повеќе инструменти. Често може да се најдат потпевнувајќи или со дупчење со ритам. Многумина се креативни и во други области.
Стратегии за учење за поединци со посилен музички стил на учење
Луѓето со стилови на музичко учење учат најдобро кога учат со користење на говорни инструкции и аудитивни медиуми. Тие се фокусираат на употребата на изговорената содржина во нивната асоцијација и визуелизација. Студентите во музичкиот стил на учење имаат добра слушна меморија и можат добро да реагираат на џинглите и римите за да помогнат во запомнувањето на информациите што инаку би можеле да ги паметат.
Наставниците или учениците можеби сакаат да создадат рап што го покрива материјалот за да им помогне да се сетат на него.
Студентите со силни звучни стилови на учење ќе имаат корист од снимање предавања во класот. Таа обезбедува основа за разбирање и им помага на поединецот подобра визуелизација на содржината. Овие поединци ќе имаат корист од создавање на мнемоничари или акростици за да го искористат најголемиот дел од ритамот и римата, за да им помогнат најдобро да се потсетат на информациите.
Наставниците можеби ќе сакаат да вклучат музика и инструменти од временскиот период што се покриени во класа по историја или поуки за географија, општествени науки и други култури.
Студентите можат да најдат дека сакаат да имаат музика во заднина додека студираат или работат на проекти. Тие уживаат во музички игри. Тие можеби ќе сакаат да додадат музика на презентации. Тие можат да уживаат во изведбата во мјузикли, преку пеење или играње на инструмент, или преку компонирање или избирање на музиката што треба да се вклучи.
Музички избори за избор на кариера
Музички талентирани студенти може да бидат заинтересирани за кариера како што се работа во видео, социјални медиуми, радио, телевизија и перформанси во живо. Тие можат да пеат или да свират музика професионално соло или во група или оркестар. Тие можат да учат музика, бенд, хор или оркестар во детската градинка преку одделение 12 или пост-средно ниво или во музички кампови. Тие можат да прават приватна туторство во музика, глас или инструменти.
Музичко учење на стилизирани луѓе, исто така, може да преферираат да работат во продавници за музика, компонирање на музика, текстописци, музичко министерство во цркви или заеднички хорови, музички рецензент, пијано тјунер и работа како инженер за снимање.
Медицински и сродни професии кои ги користат овие вештини вклучуваат аудиолог, патолог на говорен јазик или техничар, музички терапевт и рекреативен терапевт.