IQ, или разузнавачки количник, е мерка на релативната интелигенција утврдена со стандардизиран тест. Првиот тест за разузнавање бил создаден во 1905 година од страна на Алфред Бинет и Теофиле Симон за да утврди кои француски деца од училишна возраст биле премногу "бавни" за да имаат корист од редовната настава. Binet излезе со идејата за ментална возраст кога забележа дека децата се повеќе можат да научат тешки концепти и да извршуваат тешки задачи додека стареат.
Повеќето деца го достигнуваат истото ниво на сложеност во приближно исто време, но некои деца полека ги достигнуваат тие нивоа. 6-годишно дете кое не може да направи повеќе од 3 години има ментална возраст од 3 години.
Ментален количник наспроти разузнавачки количник
Идејата за "ментален количник" за првпат беше развиена од Вилхелм Стерн, германски психолог. Врз основа на работата на Бинет, тој го поделил менталното време според хронолошката возраст за да добие "Ментален количник". 6-годишник кој може да направи само она што еден 3-годишен човек може да го направи има ментален количник од 5 или Ѕ (3 поделени со 6).
Тоа беше Луис Терман, американски психолог, кој го ревидираше тестот на Бинет за да го создаде тест за разузнавање од Стенфорд-Бинет (кој сеуште е во употреба). Тој, исто така, ја разви идејата за размножување на Менталниот количник од 100 за да се отстрани фракцијата - и се родил разузнавачкиот количина (IQ).
Со користење на мерења развиени од страна на Стерн и Теман, IQ тестот стана стандардна алатка за класификација на поединци врз основа на нормативно оценување.
Еве како функционира бодирањето:
- Ментално доба / хронолошко доба X 100 = Количина на разузнавање
- 6-годишниот со менталниот коэффициент од ½ има IQ од 50.
- Поголемиот дел од луѓето имаат IQ помеѓу 85 и 115.
Важно е да се знае дека, додека тестот Стенфорд-Бинет е сеуште во употреба, тоа веќе не е единствениот (или дури и најпопуларниот) IQ тест.
Други тестови, како што се Wechsler и Woodcock-Johnson тестовите се почесто се користат во Америка. Покрај тоа, додека типичните IQ тестови можат да бидат корисни, тие не може да бидат потполно точни при мерењето на интелигенцијата на луѓе со развојни разлики или потешкотии во учењето. Тестовите на IQ како што се TONI се развиле за да се измери невербалниот IQ.
Како се користат IQ резултатите?
Тестовите за интелигенција сега се дадени за да им помогне на училиштата да одредат вид на академско сместување кое им е потребно на децата во училиштето. Децата кои добиваат IQ резултат од 70 и помалку се квалификуваат за специјално сместување во училиште. Тоа се две стандардни отстапувања под средниот просек од 100. Децата кои постигнуваат две стандардни отстапувања над центарот (IQ резултат од 130) не се квалификуваат секогаш за посебни услови.
Се разбира, во двата случаи, самиот IQ резултат не е она што ја одредува потребата за посебно сместување. Децата со оценка повисока од 70, исто така, можат да се квалификуваат за посебни услови ако имаат инвалидност во учењето, како што се дислексија . Дури и надарените деца, кои генерално се сметаат за оние со IQ вредности од 130 и повисоко, можат да се квалификуваат за посебни услови доколку имаат инвалидност во учењето или развојот. Овие деца се познати како двапати извонредни.
Сепак, двојно-извонредните деца можат да најдат начини да работат околу нивната попреченост. Иако не можат да светат академски, тие се просечни ученици. Како резултат на тоа, надареноста ја крие инвалидноста, а инвалидноста ја крие надареноста . Тие не завршуваат со сместување ниту за извонредност.
Кое е значењето на интелигенција за надарени деца?
Луѓето разбираат дека детето со интелигенција од 70 години ќе треба да има посебно сместување во училиште. Кога ќе разберете што значи IQ резултат, лесно е да се види зошто. Осумгодишното дете со ментална возраст помало од шест години ќе треба да помогне да го направи она што може да го направат повеќето други осумгодишни деца.
Сега сметаат дека осумгодишниот со IQ од 130. Треба да биде исто толку јасно дека на детето со тој резултат му треба посебно сместување. Тој има ментален капацитет на повеќето десет години. Побарајќи осумгодишник со IQ од 130 години да ја извршува работата на просечни осумгодишни деца, е како да побара десетгодишник да ја изврши таа работа. Осумгодишник со IQ од 145 има интелектуален капацитет на дете од единаесет и пол години. Дали некогаш ќе размислиме да даваме единаесет и пол годишна работа наменета за осумгодишна?
Колку е поголем или понизок IQ, толку е поголема разликата помеѓу хронолошката возраст и интелектуалната возраст. Додека ние секогаш сакаме да се осигураме дека децата со ниски резултати од IQ ги добиваат услугите што им се потребни, исто така треба да се погрижиме децата со високи IQ резултати да ги добијат услугите што им се потребни. Се разбира, исто така е важно да се запамети дека надарено дете од осум може да биде во состојба да направи повисоко академска работа, но сепак може да има социјален и емотивен развој на едно помладо дете!