Социолозите го користат терминот "просек" за да ја опишат општествената норма
Терминот "просечни деца" се однесува, не на академски перформанси, туку на популарност. Тоа е специјализиран термин што го користат истражувачите заинтересирани за sociometrics (проучување на социјалниот статус). Социометриските истражувачи го истражуваат статусот на децата преку спроведување анкети и назначување една од петте етикети:
- Отфрлен
- Занемарен
- Просечно
- Популарно
- Контроверзен
Во анкетите се спроведуваат меѓу врсниците, децата се замолени да ја рангираат својата врсна група (обично нивната класа) со тоа што одговараат на прашања како што се:
- Кои се твоите три најдобри пријатели во оваа група?
- Кои три лица во оваа група не ви се восхитуваат?
- Што би тројца луѓе во оваа група најмногу уживаа во пикник?
Што значи тоа да биде просек?
Просечните деца се споредбената група до која се споредуваат сите други социометриски статуси - запоставени, отфрлени, популарни и контроверзни. Како резултат на тоа, најдобро може да се разберат уникатните квалитети на просечните деца преку запознавање со карактеристиките на децата во другите четири категории.
Просечните деца имаат тенденција да поминат добро во училиште . Тие не се сметаат за водачи, ниту следбеници и не се издвојуваат во однос на нивните достигнувања или однесување. Им се допаднат некои врсници и малку не се сакаат од другите. Додека нивните социјални вештини и однесувања не се толку спектакуларни како оние во "популарната" група, децата со просечни резултати обично се социјално компетентни.
Предности и недостатоци за да бидете просечни
Децата што спаѓаат во другите социометриски категории може да страдаат од отфрлање или - од другата страна на проблемот - од премногу високи очекувања . За деца кои се просечни, овие прашања не се загрижени. Повеќето просечни деца можат да бидат успешни во рамките на своите сфери.
На нив може да им биде лесно да се дружат, да се справат со барањата на училишните и социјалните поставувања и да управуваат со зголемените очекувања од училиште и да работат без многу потешкотии.
Од друга страна, децата кои се "просечни" ретко се лидери. Слично на тоа, тие не се издвојуваат како особено силни таленти во областите како што се јавното говорење, спортот или уметноста. Како резултат на тоа, тие можеби немаат можност или не сакаат да ги надминат пречките, да напредуваат во своите области на интерес или да преземат неочекувани предизвици.
Извори:
Фурман, Виндол, Мекдун, Кристин и Јанг, Бренан. Улогата на односите меѓу врсниците и романтите во адолесцентниот развој на адолесцентите. Во NB Allen & L. Sheeber (Eds.) Адолесцент емоционален развој и појава на депресивни нарушувања. 2008. Кембриџ, Велика Британија: Cambridge University Press.
Венцел, Кетрин Р., Ашер, Стивен Р. Академските животи на занемарени, отфрлени, популарни и контроверзни деца. Детски развој. 1995. 66: 754-763.