Терминот вербално надарен се користи за да се однесуваат на деца кои имаат силни јазични вештини. Вербално надарените деца стануваат компетентни на еден јазик пред нивните сознанија. Тие, исто така, прават подобро на вербални и општи информации тестови и тестови на англиски израз од математички надарени деца не.
Вербалните способности вклучуваат способност лесно да се разбере јазикот.
Тоа вклучува граматика, како и креативна употреба на јазикот како во поезијата. Јазиците за учење имаат тенденција лесно да дојдат до вербално надарените и обично имаат добро уво за звуците на еден јазик. Вербално надарените, исто така, имаат способност да ги разбираат и манипулираат јазичните симболи како што се азбуки.
Јазик за учење
Сите деца со работни аудитивни и орални системи учат на јазик, и освен ако тие немаат способност за учење, како што е проблемот со аудитивни процеси, тие го учат со леснотија и без инструкции. Децата учат јазик по фази , почнувајќи од детството. Всушност, бебињата се раѓаат со способност да се направат сите 150 звуци што се случуваат на повеќе од 6500 јазици што се зборуваат низ целиот свет. Како што децата растат и развиваат, тие одат од учење на звуците на нивниот мајчин јазик до зборовите на граматичката структура и значењето на речениците. Овој процес обично трае три години, така што до времето кога детето има три години, тој е во состојба да зборува главно граматички реченици, иако речениците имаат тенденција да бидат прилично едноставни реченици.
Условно надарено дете е оној кој поминува низ фазите на учење на јазик побрзо од ненадарени деца. На пример, вербално надарено дете може да го каже својот прв збор на девет или дури шест месеци, додека не-надарените деца вообичаено не го зборуваат својот прв збор додека не станат една година.
Некои вербално надарени деца изгледаат како да прескокнуваат некои фази на учење на јазик, но можеби едноставно не можеме да го набљудуваме нивното разбирање на јазикот, бидејќи тие остануваат релативно тивки. На пример, надарено дете не може да имитира зборови како што повеќето деца го прават на првата возраст. Тој, исто така, можеби нема да започне да зборува едноставни реченици како "Ме куки" на две години. Потоа одеднаш на два и пол, тој ќе постави прашање како "Каде е мојот колаче?"
Учење да чита
Како што прават со јазикот на учење, вербално надарените деца имаат тенденција да научат да читаат брзо, освен ако имаат инвалидност како дислексија . Децата учат да читаат по етапи исто како што учат јазик. Сепак, читањето е вештина што мора да се научи преку некој вид на настава. Тоа упатство не може да започне додека децата веќе немаат разбирање за основите на јазикот. На крајот на краиштата, пишаниот збор е едноставно визуелно претставување на говорниот јазик и ако детето не го разбере целосно говорниот јазик, ќе биде тешко да се направи врска помеѓу изговорениот збор и писмените симболи на една страница.
Децата, секако, можат да почнат да прават врска меѓу пишаните и изговорените зборови, но во многу млади возрасти, тие ќе ги гледаат овие пишани зборови како еколошки печати, слики што претставуваат објект.
Значи едно мало дете може да научи дека "мајка" ја претставува таа жена дома, која сака и се грижи за нив, но тие не прават врски помеѓу поединечните звуци на буквите што го сочинуваат зборот, ниту пак ќе можат да ги пренесат звукот на "m" во "мајка" на друг збор со "m" како што е "мене". За да може да чита, детето мора да ја разбере врската помеѓу звуците претставени со буквите од азбуката и да може да ги спои тие звуци заедно со зборови и да го разбере значењето на тие помешани звуци. Читањето е многу сложена вештина.
Вербално надарените деца имаат тенденција да научат да читаат брзо и често доста рано.
Тие можат да бидат течни читатели до моментот кога ќе имаат пет години, почнувајќи да читаат на тригодишна возраст. Што е најважно, тие често учат да читаат скоро како да научиле јазик - без инструкции. Овие рани читатели се познати како само-учени читатели .
Надарени деца и вербални вештини
Не сите надарени деца се вербално надарени. Некои надарени деца се математички надарени. Математички надарените деца веројатно нема да ги покажат овие рани вербални вештини, иако во смисла на способност за читање, откако ќе почнат да учат да читаат, тие можат брзо да научат. Тие поверојатно ќе покажат рани математички вештини, како што е разбирање на броеви на рана возраст и способност да се додаваат, одземаат, па дури и да се размножуваат долго пред нивните сожители, често пред да започнат со градинка.
Поради оваа причина, ако детето не зборува или не чита порано, тоа не значи дека детето не е надарено. Тоа едноставно може да значи дека тој е надарен во други области, како математика.
Важно е да се разбере дека додека читањето е една од најважните вештини што треба да ги има за да се постигне академски успех, вербалната надареност не е знак дека детето ќе ексел во училиште. Всушност, вербално надарените деца се изложени на ризик за недоволно образование во училиште.
> Извор:
> Бенбоу, КП, и Мала, ЛЛ (1990). Когнитивни профили на вербално и математички предодредени ученици: Импликации за идентификација на надарените. Надарено дете квартално, 34 (1), 21-26.