Пред постоењето на посебни образовни програми, учениците со потешкотии во учењето пречесто се сметаа за бавни ученици, ментално хендикепирани или мрзливи. Неколку од овие ученици дипломирале од средно училиште или продолжиле со додипломски студии. Како резултат на тоа, многу возрасни лица со потешкотии во учењето никогаш не биле дијагностицирани и не добиле соодветни инструкции за своите пречки во развојот.
Резултат на сево ова е недостатокот на обука, самодоверба и способност да се поттикнат сили за зголемување на шансите за успех на работното место.
Предности
Во зависност од типот на инвалидност во учењето, возрасните ги доживуваат разликите во учењето на различни начини. Сепак, откако доживеале попреченост во учењето како дете, многу возрасни имаат развиено вештини што може да ги нема други луѓе. На пример, можеби научиле како да работат околу тешкотии, да бараат одговори од експерти или да изнајдат нови начини за да ги исполнат целите. Многу возрасни лица со посебни потреби за учење имаат барем некои од овие заеднички сили:
- Тие често се креативни проблеми-решавачи;
- Нивните вештини во областите кои не се онеспособени се исто толку силни како, или подобро од другите возрасни лица;
- Тие често се многу информирани и можат да ги користат и адаптираат материјалите и процесите на креативни начини.
- Тие можат да имаат силни силни страни во такви области како што се просторно размислување, "голема слика" размислување и лична емпатија.
Во зависност од нивните лични цели и способности, луѓето со потешкотии во учењето можат да станат бизнис лидери и претприемачи. Нивната подготвеност да размислуваат надвор од кутијата може да доведат до развој на нови, пазарни идеи и производи.
Недостатоци
Се разбира, имањето било каков вид на попреченост создава проблеми, а учењето може да биде особено предизвик, бидејќи тие се невидливи.
Освен тоа, во некои случаи, чувствата на несоодветност што започнуваат во детството може да продолжат да создаваат проблеми во зрелоста. Овие чувства можат да се влошат со:
- Недостаток на разбирање и поддршка од работодавците;
- Потешкотии со можностите за промоција и унапредување;
- Принудени се на работни места со ниски плати;
- Недостаток на помошна технологија или адаптивна опрема на работа.
- Недостаток на технологија за да им се овозможи пристап до курсеви за континуирана едукација и материјали за читање.
Учење на лица со посебни потреби Возрасните можат да успеат со соодветни ресурси
Додека возрасните можат да се борат со нивните тешкотии во учењето, многумина можат да напредуваат со соодветна поддршка на работното место. Сепак, за да се осигура дека таквите поддршки се присутни, учениците со посебни потреби не треба да научат вештини за самозастапување. Исто така, важно е да знаете каде да се обратите за обука, финансиски ресурси, тренинг за работа и други поддршки кои се достапни преку државните и федералните агенции. Учење Возрасни лица со посебни потреби на кои им е потребна поддршка во нивните кариери треба:
- Запознајте се со нивните права според Законот за Американците со посебни потреби и Дел 504, Закони за еднакви можности за вработување и Закон за рехабилитација од 1973 година;
- Контактирајте ја нивната држава или локална канцеларија за професионална рехабилитација;
- Контактирајте непрофитни организации за информации и да развиете мрежа за поддршка на други возрасни лица со потешкотии во учењето и застапници; и
- Искористете ги придобивките од регионалните агенции за јавни услуги кои нудат на тутор во областа на учењето.
- Научете како да се справите со дискриминацијата на работното место.