Последното нешто што повеќето родители на надарени деца мислат дека нивните деца ќе имаат проблеми со домашната работа. Впрочем, надарените деца се когнитивно напреднати и учат брзо. За жал, за некои родители, визиите за правилно-извештајни картички се заменуваат со еден или повеќе (или дури и сите) од овие проблеми:
- Детето прави домашна задача, но не го вклучи
- Детето вели дека го стори тоа во училиште, но не
- Дете ги одложува
- Детето брза и прави безгрижни грешки
Не е невообичаено за надареното дете да ги има сите овие проблеми. Тешко е да се мотивира детето да работи домашно, особено ако детето е интринсично мотивирано. Првиот чекор во решавањето на овие домашни проблеми е да се разбере што ги предизвикува.
Причини зад домашните проблеми на надарените деца
- Учење попреченост
Надарено дете со дислексија, проблеми со аудитивната обработка или некоја друга инвалидност во учењето може да биде тешко да се изврши, како и во училиште и домашна работа. Надарените деца не се имуни на овие хендикеп и ефектот од таквите пречки во нивното учење потоа се рефлектира во нивната домашна задача, вклучувајќи и избегнување за да го направат тоа. Надарените деца со недијагностицирани хендикеп можат да бидат збунети, па дури и засрамени од проблемите со кои имаат разбирање или со домашна работа. Многу е помалку психолошки и емоционално загрозено да избегнува да ја прави домашната задача отколку да го стори тоа и да не успее во тоа. Ако детето не се обиде, лесно може да се убеди дека тој ја направил домашната задача, тој би го направил тоа добро.
- Неорганизираност
Надарените деца кои се неорганизирани - а тоа е голем број од нив - имаат потешкотии да вршат домашна работа, бидејќи ја изневерија задачата, заборавиле да ја донесат книгата или работниот лист дома или да го заборават датумот на доспевање. Изгледа дека секојдневните планери не им помагаат на овие деца затоа што имаат тенденција да губат, да ги изгубат или да ги заборават. Ако успеале да ги донесат сите потребни материјали дома на вистинскиот ден, тогаш може да заборават да го одведат на училиште или да го однесат на училиште, но не можат да го најдат во нивниот ранец или да го стават во нивната биро или шкафче на училиште, каде што исчезнува до крајот на семестарот или учебната година.
- Перфекционизам
Децата кои се перфекционисти често не сакаат да ја завршат домашната задача, бидејќи не чувствуваат дека е доволно добра. Ако не ги задоволи нивните стандарди, кои имаат тенденција да бидат доста високи, тие можат да станат фрустрирани. Со текот на времето, тие можат да се одложат со цел да се избегне таа фрустрација. Перфекционистичките деца може да ја завршат својата домашна задача, но потоа да ги игнорираат да го претворат, бидејќи не се задоволни со тоа или не чувствуваат дека ја одразуваат нивната вистинска способност и не сакаат нивниот наставник да го види и оцени. Перфекционистите, исто така, можат да изберат да вложат малку труд во нивната работа, бидејќи тогаш може да го рационализираат недостатокот на совршенство поради недостаток на напор. - Недостаток на предизвик
Работа која не е предизвик или стимулирање може да биде толку мачна да се заврши дека надарените деца ќе избегнат да го прават тоа по секоја цена. Задачите, за секое дете, треба да бидат оптимално предизвикувачки. Тоа значи дека тие не треба да бидат премногу лесни или премногу тешки. Задачите кои се премногу тешки може да доведат до анксиозност, додека задачите кои се премногу лесни може да доведат до здодевност . Во двата случаи, на децата им е тешко да се концентрираат на задачата. Тие ќе ги избегнат задачите со цел да го избегнат непријатното чувство - или вознемиреност или досада - што доаѓа со него. Кога на децата им се даваат задачи кои се премногу тешки, тие можат да добијат помош за учење на концептите или завршување на задачата. Меѓутоа, кога задачите се премногу лесни, не е потребна помош; децата едноставно се очекува да ги завршат задачите, и покрај фактот што досадата го прави исто толку тешко да се концентрира на задачата како што е вознемиреноста. Понекогаш децата ќе успеат да го завршат фокусот доволно долго за да ја завршат домашната задача, но тие ќе брзаат низ него за да го направат тоа, и како резултат на тоа, направат многу безгрижни грешки.
Како да ги решавате домашните проблеми
- Добијте помош за инвалидско учење
Надарените деца со попреченост во учењето може да имаат проблеми со домашната работа. Како и сите деца со попреченост во учењето, надарените деца треба да научат како да управуваат со хендикепот и да имаат потреба од специфични стратегии за учење и сместување во училницата со цел да работат на нивното ниво на способност. Сепак, важно е да се препознае дека надарените деца често се погрешно дијагностицирани со нарушувања како што се АДХД, биполарно и ОДД (опозиционо пркосно пореметување.Некои потешкотии во учењето можат да се најдат преку IQ и постигнувања на субтестични резултати.Овој тест и сите проекции за нарушувања треба да бидат направено од психолог кој има познавање и искуство во работата со надарени деца.Исто така, важно е да се разбере дека проблемите со домашната работа можат да имаат многу причини, а потрагата по инвалидитет не мора да биде првото нешто што се разгледува.
- Помогни им на децата да се организираат
Некои деца имаат проблеми со добивање домашна задача, бидејќи забораваат да го донесат дома, да заборават на книгите што им се потребни за да го направат тоа, да заборават да го вратат на училиште или да заборават кога треба. Ако се сеќаваат на сето тоа, може да ја изгубат домашната задача, која на крајот може да се појави - на крајот од учебната година, преполнета со безброј други документи во бирото или шкафчето на детето.
Ејлин Бејли, поранешен експерт за ADD / ADHD, имаше некои одлични предлози за да им помогне на децата да се организираат. Иако повеќето надарени деца немаат ADD / ADHD, некои треба да помогнат во одржувањето на нивната работа. Еден предлог е кошницата за подготовка. Децата пуштаат домашна работа и книги во кошница кога се враќаат дома од училиште, ја земаат од кошницата кога е време да се направи домашна задача, а потоа се враќа во кошницата кога тоа е направено. Утрото, сè што им е потребно е на едно место, подготвено да оди на училиште.
Додека вие може да го натерате вашето дете да ја заврши домашната задача и да го однесе во училиште, нема гаранција дека вашето дете ќе го вклучи. Што можете да направите за да бидете сигурни дека домашната работа ќе се вклучи? Пластична, проширена папка со посебни прегради е добар начин да им помогнете на децата да ги следат работата што треба да се вклучат. Секој оддел може да биде означен така што детето знае каде е домашната задача за секоја класа. Папката за проширување може да се користи заедно со кошницата за подготовка. Кога домашната задача е завршена, наместо да се става во кошот, може да се стави во соодветен оддел на папката што се шири, која се чува во кошницата.
Овие техники можат да работат и за тинејџерите, како и за малите деца, но тинејџерите, исто така, можат да најдат и електронски организатор, како што е пилотот на палмите, корисен. Тинејџерите ги сакаат електронските гаџети, за да можат да бидат повеќе мотивирани да ја следат својата работа по електронски пат. Ги елиминира задачите напишани на многу различни места, вклучувајќи и мали белешки од хартија. Сепак, ова можеби не е добар избор за оние деца кои губат повеќе од својата домашна задача. - Поставете дневно време за домашна работа
Надарените деца честопати ќе брзаат преку домашна задача, која е премногу лесна за нив. Тие се желни да го направат за да можат да продолжат со поинтересна и стимулирачка активност. Едно решение за овој проблем е секој ден да има одредено време за да ја заврши домашната работа. Овој пат мора да се користи за да се испита дали детето има домашна задача или не. Кога децата имаат домашна задача, знаат дека тоа мора да го сторат во ова време. Ако домашната задача ги зема само петнаесет минути и нивното време за учење е еден час, тие мора да го пополнат преостанатото време со дополнителна студија.
Дополнителните студиски деца можат да се состојат од активности за збогатување. На пример, ако детето има задача да нацрта мапа на експанзијата на Римското царство, може да напише есеј за Римјаните или да напишат расказ за имагинарен римски војник. Откако децата знаат дека треба да го пополнат одреденото време за учење, може да имаат помала веројатност да брзаат преку домашната задача само за да го направат тоа и да продолжат со други активности.
Дневната студија време треба да биде исто време секој ден. Родителите треба да разговараат за можностите со своите деца, така што децата можат да имаат некоја контрола. На пример, децата можат да изберат да ја завршат домашната работа веднаш по завршувањето на наставата или да одлучат да го сторат тоа веднаш по вечерата. Важно е, сепак, дека времето е исто секој ден. Децата не можат да изберат да го прават тоа по училиште еден ден, а потоа по вечерата уште еден ден, во зависност од нивното расположение.
Иако домашното време треба да биде ист секој ден, децата кои се вклучени во воннаставните активности можеби ќе имаат потреба од покомплексен распоред. Можеби ќе треба да направат домашна задача веднаш по завршувањето на наставата по понеделник, бидејќи по вечерата ќе имаат танцова класа, но ќе останат дома по вечерата во другите денови. Со други зборови, распоредот мора да биде конзистентен, а не врз основа на секојдневните расположенија. Не само што децата ќе научат дека времето за распоред за домашна работа е важно, тие исто така ќе научат потребни вештини за управување со времето. - Разговарај со наставниците
Идеално, наставниците ќе ја препознаат потребата за потешка домашна задача и ќе бидат подготвени да ја обезбедат. Меѓутоа, ако детето има проблеми со добивање на домашна работа и се претвори во толку долго за да стане навика, можеби во училиштето ќе треба да бидат потребни други стратегии, без разлика дали наставниците обезбедуваат повеќе предизвикувачки труд или не. Некои училишта имаат отворени телефонски линии за домашна работа што родителите можат да ги повикаат за да дознаат за домашните задачи. Покрај тоа, некои наставници имаат веб-страници, каде што ги поставуваат задачите. Родителите можат да проверат со наставниците на нивните деца за да видат дали постои таква телефонска линија и ако е така, што се наставниците за продолжување на броевите за таа телефонска линија. Родителите исто така можат да проверат на веб-страниците и да добијат веб-адреса.
Родителите исто така можат да се договорат со наставникот за да ги потпишат дневните трудови за домашна работа. Секој ден детето пишува домашна работа и наставникот го потпишува хартија, дури и кога нема домашна работа. Децата не можат да речат дека немаат домашна задача кога тоа го прават. Во тие денови децата немаат домашна задача, сепак треба да го поминат своето определено време за домашно учење. Меѓутоа, за да функционира овој систем, децата и родителите мора да се договорат за последица поради тоа што не донесоа дома потпишана домашна работа.
Добрата студија навики се важни за успех во училиште и овие стратегии може да помогне во развојот на овие навики.