Повеќето родители знаат дека првиот чекор во решавањето на малтретирањето е да го пријават во училиштето. Но, за жал, тие не секогаш добиваат одговор што го бараат. Сè уште има наставници и администратори кои едноставно не се жалат сериозно за малтретирање. Или целосно го игнорираат проблемот или ја минимизираат сериозноста и зачестеноста на проблемот.
Во меѓувреме, други едукатори тврдат дека ќе го решат проблемот, но потоа не само што не успеваат да го испитаат малтретирањето, туку и не ги дисциплинираат насилните во училиштето . И ако тие ги отстранат последиците, тие понекогаш не ги следат или малку завршуваат со свиткување на правилата.
Овој тип на искуство може да биде многу фрустрирачки за родителите. Кога нивното дете ќе биде жртва, тие само сакаат лошото однесување да заврши. И им е потребна помош од едукатори за да се справат со тоа.
4 причини зошто малтретирањето е поништено
Иако постојат бројни причини зошто наставникот или администраторот може да ја минимизираат или игнорираат жалбата за малтретирање, тука се и главните причини зошто тие едноставно не изгледаат доволно време за соодветно решавање на проблемот.
Плочата на наставникот е полна . Секој знае дека наставниците денес се многу зафатени. Очекувањата поставени од нив од страна на администраторите понекогаш може да изгледаат огромно. Како резултат на тоа, многу наставници се борат само за да ги исполнат ригорозните барања на нивните секојдневни обврски и одговорности.
Значи, кога се случуваат малтретирање инциденти, многу наставници се чувствуваат како едноставно немаат време или енергија да се справат со неа. Додека овој одговор не е изговор за игнорирање на малтретирањето, и тој праќа погрешна порака до учениците, понекогаш е полесно за наставниците да се следат на малтретирање отколку да се справи со проблемот.
Наставниците се фокусираат само на нивната училница . Поголемиот дел од времето, малтретирањето се случува надвор од училницата. Всушност, малтретирањето обично се одвива во различни жаришта насекаде низ училиштето, вклучувајќи ја и ручекот, ходниците, шкафче, автобус, па дури и онлајн. Како резултат на тоа, не е невообичаено за наставниците да не се свесни за малтретирање во нивната зграда, особено ако тие се фокусираат првенствено на поставување на училницата и не комуницираат со учениците многу надвор од тоа.
Уште повеќе, насилниците знаат точно каде се наставниците и другите возрасни лица пред да стават крај на некого. Поради оваа причина, често е малку веројатно дека возрасните ќе бидат сведоци на заплашување од прва рака. Само оние наставници кои прават заеднички напор да се поврзат со учениците ќе знаат што се случува надвор од ѕидовите во училницата.
На наставникот му недостигаат ресурси за решавање на проблемот . Некои наставници навистина сакаат да се справат со малтретирањето што постои во училиштето, но немаат административна поддршка за да постигнат многу. На пример, тие можат да испраќаат студенти во канцеларија кога се сомневаат дека се малтретирани само за да бидат вратени на часови без реални последици за нивното лошо однесување. Освен тоа, многу училишта сè уште немаат програми за превенција на силни малтретирање и заостануваат во спроведувањето на програми кои не само што ја менуваат училишната клима, туку исто така го одвраќаат и малтретирањето.
Многу е тешко еден наставник ефикасно да се справи со малтретирањето во училиштето, кога не секој е на пат со она што треба да се направи. За превенција од малтретирање да биде успешна, треба да има тимски пристап за решавање на ова прашање.
Наставникот може да има погрешни верувања во врска со малтретирањето . И покрај обидите што се направени во напорите за спречување на силеџиство, има некои наставници кои сѐ уште гледаат на малтретирањето како обред на премин. Тие купуваат во идејата дека "децата ќе бидат деца" или веруваат дека доживувањето на малтретирање помага да ги заостри децата. Уште полошо, тие сметаат дека малтретирањето е конфликт, а не прашање на моќ и контрола, кога едно лице, или група луѓе, ја контролира и манипулира со жртвата.
Како резултат на тоа, овие едукатори се обидуваат да ги третираат проблемите со заплашувањето на начинот на кој би третирале решавање на конфликти. Но, за жал, тие напори речиси секогаш не успеваат. Насилниците не се подготвени да компромис и честопати ја заплашуваат жртвата за време на секаков вид напори за медијација. Како резултат на тоа, приближувањето на проблемите со малтретирање, како тебе, би било конфликт, нема да ослабне речиси секој пат.
Што можете да направите кога малтретирањето е поништено или игнорирано
И покрај тоа што може да биде крајно фрустрирачки кога вашата загриженост во врска со малтретирањето е разнесена, многу е важно да останете во вашите напори да го решите проблемот. Бидете сигурни дека документирате сѐ што вашето дете го доживува, како и датумите и времето на настаните. Исто така, води евиденција за тоа со кого разговаравте за малтретирањето и како планираат да го решат проблемот.
Администраторите имаат поголема веројатност да ве сфатат сериозно кога ќе можете да ги именувате конкретните датуми и времиња кога се случило малтретирањето. Тие, исто така, е поверојатно да слушаат кога можете да посочите што другите ветија и не успеале да направат. Еве неколку дополнителни сугестии за тоа како да се обратиме на малтретирањето.
Зборувајте додека некој не слуша . Ако првата личност со која разговарате за заплашувањето или за игнорирање на вашата жалба, следете го синџирот на команда и контактирајте некој нов. Продолжете да се качете по скалилата додека некој сериозно не ги земе вашите поплаки. Ова не само што ќе осигура дека се малтретираат, туку исто така му помага и на вашето дете.
Многу пати, децата кои се малтретирани не мислат дека нивната ситуација ќе се подобри. Но, кога нивните родители покажуваат сила и се решени да ја решат ситуацијата, ова може да биде многу охрабрувачко. Всушност, вашата решеност да бидете сигурни дека малтретирањето е соодветно адресирано е една од најважните работи што можете да ги направите за вашето дете. Оваа подготвеност да продолжите да разговарате со претставниците на училиштата им ги соопштувате на вашите деца дека нивните грижи се валидни, нивната безбедност е важна за вас и дека тие се достојни за вашето време и напор.
Продолжете да продолжите додека вашето дете веќе не се малтретирани . Откако ќе почувствувате дека вашата загриженост е слушнато и дека училиштето соодветно го адресира прашањето за малтретирање, постави време за следење на напредокот. Со други зборови, проверете дали училиштата навистина го направиле она што го рекоа дека ќе го направат. Исто така, важно е да комуницирате со вашето дете на редовна основа за да се осигурате дека малтретирањето всушност се намалува и дека тој се чувствува побезбедно во училиште.
Ако вашето дете и понатаму се вознемирува и злоупотребува, планирате уште еден состанок со администраторот кој ќе го адресира прашањето. Не е тајна дека едукаторите имаат многу проблеми со кои треба да се справат, и ако малтретирањето на вашето дете доживува не се чува во првите редови, може да се заборави. Училиштето треба да биде запознаено со секој инцидент со малтретирање за да можат да ги спроведат соодветните дисциплински постапки.
Запомнете дека заздравувањето од малтретирањето е потребно време . Додека вашето дете ви кажа за малтретирањето со кое се занимава, тој, најверојатно, се справуваше со проблемот веќе подолго време. Запомнете, децата што се малтретирани не сакаат да ги пријават своите искуства . Значи, многу е веројатно дека малтретирањето веќе го зеде својот данок на вашето дете. Подигнете го процесот на заздравување со потсетување на вашето дете дека требаше многу храброст да зборувате за неговите искуства и дека сте горди на него. Вие исто така треба да преземете чекори за да ја изградите својата самодоверба и да размислуваат на начини на кои тој може да се спротивстави на малтретирање и да се брани кога му треба.
Целта не е дека ќе ја поправиш ситуацијата за него; но дека наместо тоа ќе го овластите да учествува во неговото закрепнување. Исто така, нагласи дека малтретирањето не е негова вина. Тој не го побарал и не постои ништо лошо со него. Сепак, тој може да преземе чекори за да стане помалку веројатна цел. Разговарајте со него за области каде што тој би сакал да се подобри, како што се развивање способности за напор и усовршување на неговите социјални вештини . Клучот е дека вашето дете зема сопственост на неговото лекување и фрла настрана било каков вид на размислување на жртвите.